合作学习的教学设计.doc

合作學習的教學設計 　　 設計者：　楊玲枝　　　　　 學習領域： 閩南語 單元名稱： 真平版一下 第三單元 小弟 　　　 一、教學目標： (一)課業學習目標： 1.能學會五官的閩南語說法，且能正確發音。 2.能共同討論並用閩南語上台說出五官的功能、五官如何保護、用五官為題進行造句。 (一)社會技巧目標： 1.能專注傾聽別人的意見。 2.能掌握時間、切合主題。 3.能主動分享、輪流發言並達成小組共識。 4.成員間能互相鼓勵，互相幫助。 ?表達自己的想法及傾聽別人的意見 二、小組人數：□ 2人 □ 3人 □ 4人 ? 5人~ 6人 □ 其他 小組組成： □ 能力分組 □ 隨機分組 ? 異質分組（包括：性別、 學業成績 、口語表達 等） 　　□ 其他 四、教室座位安排（面對面互動）： ? 各小組分開坐，且各小組間留有空間 □ 圍著圓桌坐 □ 三張桌子併在一起，作T字形狀坐 □ 其他 五、學習材料： □ 一人一份 ? 一組一份 □ 各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法） □ 其他 六、角色分配： ?是，角色為： 主持人 (1人)、 觀察員 (2人)、 紀錄員(3人) □否 七、選用的合作學習策略： ? 配對討論 □ 學生小組成就區分法 ? 共同學習法 □ 拼圖法　□ 團體探究法 □ 其它 八、促進積極相互依賴的方法： ? 各組完成一份報告 ? 各個組員皆有自己的任務 ? 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權） ? 角色指派 ? 共同分享一份學習材料 □ 隊名、隊歌、隊旗等 □ 虛擬的互相依賴 (被一群鱷魚所包圍) □ 每人只有一部份資訊（拼圖法） □ 桌子圍在一起、坐圓桌等 □ 其他 九、促進個別負責的方法： ? 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的）　□ 全班施測 ? 個別作業 ? 全體組員上台報告來評分 ? 同儕校對與修改 □ 其他 十、要教導的合作技巧： ? 專注 ? 傾聽 ? 輪流發言 ? 掌握時間 ? 切合主題 ?主動分享 ? 互相幫助 ? 互相鼓勵 ?對事不對人 ? 達成共識 □ 其他 十一、均等成功機會的方法： □ 採計個人進步積分 □ 相同程度者同組競賽 ? 提供符合不同學生程度的學習材料 十二、團體歷程： ? 組內觀察員檢核組內表現 ? 老師回饋 ? 組內檢討：這次表現最好的是　　 ，下次有待加強的是　　 　　　　　　　　　　 合作學習的教學流程： 壹、引起動機（配對討論法）5分鐘 回憶舊經驗~ 一、請學生相互訴說上一節課印象最深刻的地方，隨機請一位同學口頭發表。 二、角色扮演 (一)兩人一組，利用角色扮演，一個學生當老師一個學生當學生，互相背誦課文內容。 (二)進行課文熟悉度之互評，提供每生一張學習互評單 (採3等第制:優良、普通、待加強) 貳、發展活動:(共同學習法)30分鐘 一、 全班授課:介紹本課語詞，老師帶領學生念誦語詞數次，並指導學生正確發音。 二、小組學習 (一)老師先示範討論內容。 (二)分派工作、說明任務。 1.角色分派:主持人 1人、紀錄員2人、觀察員3人。 2.說明任務:主持人引導成員一一發表紀錄員一一紀錄討論內容，觀察員觀察整組成員的表現(提供觀察紀錄表格)。 (三)指導學生運用閩南語討論並說明討論規則。 1.注意聽2.幫助別人3.鼓勵別人4.發言討論5.認真參與。 三、小組上台發表 小組成員全部上台，由組長主持發言，其它成員再進行補充說明。 四、學習評量:遊戲測驗(心臟病遊戲) 1.遊戲目的:確認學生都會認讀本課語詞，兩人一組把本課語詞卡排在桌上，學生聽老師 下達 指令，兩生比賽看最先將手壓住桌上的語詞卡上。 2.遊戲說明:老師:「123」