高中历史必修一第三单元第十一课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论.pptVIP

第11课：综合探究 伏尔泰对英国政体的评论 伏尔泰（1694－1778) ●法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学家。 ●出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，父亲是法律公证人母亲来自， 是普瓦图省的贵族家庭。 ● 1726-1728年流亡英国，深入研究洛克、牛顿等人的思想、成果。 ●主要著述：《哲学通信》、《形而上学论》、《路易十四时代》 等。 伏尔泰：《巴比伦公主》、《关于百科全书的问题》 ●基础探究 伏尔泰笔下的英国政体 文本一： 谁相信从这个可怕的深渊里,从这个不睦,残酷,愚昧,狂信纠缠不清的混沌里,居然会产生出今天世界上可能是最完美的政府呢 一个受人尊敬而富裕的国王, 有无限的权力做好事,却无力为非作歹,当了一个自由,强盛,擅长经商,又很开 明的国家的首领.一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法之权。 问题思考：结合学过的知识想一想国王“无力为非作歹” 是哪些 权力受到限制？ “共分立法之权”与当时英国的政治事实相符合吗？ 信息提取：文本中提及英国政治中的哪两种力量？ 文本对这两种力量在英国政治中的角色是如何描述的？ ●未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； ●未经议会同意，国王不能征税； ●未经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军； ●议会必须定期召开； ●议员的选举不受国王的干涉。 英国议会 国王 上院 下院 ……人们已经看到,当国王专权的时候,由于一种稀奇的命运,骚扰,内战,无政府状态,贫困使得全国不安.在我们这儿,只有当国王并不专断独裁的时候,和平,富饶,公共幸福才统治着我国.当大家争论莫明其妙的事情时,一切就糟糕了;相反地,只须大家轻视这些事情,一切就会有秩序。我们胜利的舰队把我们的光荣带至四海,而法律保障了我们的财富;从来没有一个法官可以主观地解释这些法律;从来没有人能毫无根据地做出判决!倘使有些法官胆敢把一个未经控诉,未经法律制裁的公民判处死刑的话,我们就要把这些法官当作杀人犯来惩罚。 信息提取：该段文本中的主题词是什么？ 文本一： 问题思考：体现了英国政治的哪一特点？ 该段文本如何描述法律英国政治中的地位和价值？ 法律 秩序、保障 法律至上 ……在我们这儿,老是有两党用笔或用阴谋斗争着;然而,到了武装保护国家和自由的紧要关头,这两党又团结起来了,这两党互相监督着;他们互相阻止侵犯法律的神圣性;他们互相憎恨,但是他们都爱国家——这是两个醋气熏天的情夫在争献殷勤地侍奉同一个情妇. 文本一： 信息提取：两党的关系是什么？ 问题思考：两党在英国政治中的角色是什么？ 文本一中英国的政治制度 国王、议会 、两党制、法律 英国：自由、强盛、开明的国家 英国君主立宪制度 伏尔泰对英国政治的态度：欣羡 结合所学知识，你认为伏尔泰在对英国政治制度的描述中还应该提及什么制度？那么他为什么没有提到呢？ 在伏尔泰的笔下，这种制度对英国有什么作用？ 通过以上分析，伏尔泰对英国的这种政治模式持怎样的态度？ 责任内阁制 在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动…… 你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠…… 当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法…… 你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判…… 信息提取：该段文本描述了英国人享受到的哪些自由权利？ 私有财产权 人身自由权 言论自由权 …… 文本二： 文本二： 所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于有恒而获得的结果。 享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩，因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。 信息提取：文本二谈论的核心主题是什么？ 公民享有自由权； 法律是自由的保障； 法律面前人人平等。 我敢于说：倘使我们召集人类制定法律的话，人类必然为了自己的安全，订出这样的法律。那么，为什么别的国家不采取这些法律呢？这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会；你可以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：它们被栽培得还不久；可以回答：在瑞典曾经学样试种过，却没有成功；可以回答：你可以从别的省份运椰子来，