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7.6二元一次方程与一次函数
(第1课时);学 情
分 析;;;; 认识角度 --- 已学习了二元一次方程及其方程组解法，
也学会了作一次函数的图象——直线。
初步具备了数形结合的能力。 ;
教材内容只有四个问题串、做一做与一个例题，呈现形式单一，不利于突破难点，学以致用, 为此，我对教材加以简单修改与整合，采用引导——探究式教学法，在学生知识的“最近发展区”设置问题，层层递进，让学生动脑思考、动手操作、动口交流，不断释疑解???。; 无数个解。;?;逆向思维：猜想 直线 y=2-x 上任取一点，
它的坐标都适合方程 x+y=2 吗？
为什么？ ; 十七世纪法国数学家笛卡尔有一次生病卧床，看见屋顶上的一只蜘蛛顺着左右爬行，笛卡尔看到蜘蛛的“表演”猛的灵机一动。他想，可以把蜘蛛看成一个点，它可以上、下、左、右运动，能不能知道蜘蛛的位置用一组数确定下来呢？
;x+y=2;探索妙比 明确了上面两个问题：;动手操作：在同一坐标系内再作出一次函数 y=x的图象,
观察图象，你有什么发现？;例1：用作图象的方法解方程组 ;; 3、根据下列图象，你能说出是哪些方程组的解? 这些解是什么? ;4、你能用几种方法解方程组 ;（五）归纳小结; （1）必做题：240页习题 第1，2题
＊（2）选做题：240页习题 第3题
（有时间可以课堂探究）
（3）课后探索：某移动公司对本地通话 制定了两种话费套餐，A套餐每分钟0.1元；B套餐每分钟0.05元，加收套餐费20元，请你为准备办理套餐的李大爷考虑一下，购哪一种套餐划算？;O;附板书设计：; ;再见
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