2019版高考生物一轮总回顾第5章节生态系统及其稳定性第2、3节生态系统的能量流动和物质循环教案必修3.pptVIP

4．下图是桑基鱼塘生态系统局部的能量流动示意图，图中 字母代表相应的能量。下列有关叙述不正确的是( ) A．如果 c1 表示蚕传递给分解者的能量，则 b1 表示未被利 用的能量 B．图中 b 表示桑树呼吸作用散失的能量 C．图中的 c 可表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量 D．图中 d1/d 可以表示第一营养级到第二营养级的能量传 递效率 解析：流经该生态系统的总能量为桑树通过光合作用所固 定的太阳能总量，即 a；生产者桑树所固定的太阳能总量中有 一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，即 b，另一部分则储 存在生产者体内的有机物中，用于生产者的生长、发育和繁殖 等生命活动，即 c；图中 d 表示蚕同化的能量，a1 表示蚕通过 呼吸作用散失的热能，如果 c1 表示蚕传递给分解者的能量，则 b1 表示未被利用的能量；d1/d 可以表示第二营养级到第三营养 级的能量传递效率。 答案：D 5．(2017 年云南昭通一检)下列关于生态系统的叙述，不正 确的是( ) A．在农田生态系统中，玉米和马铃薯套种，可以实现能 量的多级利用 B．能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循 环往复 C．任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充， 以便维持生态系统的正常功能 D．在一个池塘生态系统中，研究池塘的范围和边界属于 群落水平上研究的问题 解析：在农田生态系统中，玉米和马铃薯套种，能充分利 用光能，但不能实现能量的多级利用，A 错误；能量作为动力， 使物质在生物群落与无机环境之间循环往复，B 正确；任何生 态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态 系统的正常功能，C 正确；池塘的范围和边界属于群落水平上 研究的问题，D 正确。 答案：A 考点二 生态系统的物质循环 [考点梳理] 1．碳循环实例分析 (1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成 作用。 (2)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用， 分解者的分解作用，化学燃料的燃烧。 (3)温室效应产生的原因：化学燃料的大量燃烧，产生了大 量 CO2；植被破坏，降低了对大气中 CO2 的吸收能力。 (4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是 生产者和分解者。 项目 能量流动 物质循环(以碳循环为例) 形式 以有机物为载体 无机物(CO2)和有机物 特点 单向流动、逐级递减 全球性、循环性 范围 生态系统各成分 生物圈各成分 物质循环与能量流动之间的关系 (1)区别 (2)联系 [高考探究] 考向 碳循环实例分析 [典例4](2016年浙江杭州模拟)下图是生物圈中碳循环示意 图，下列相关分析错误的是( ) A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足 B．A 是消费者，C 是生产者，碳在各成分间以 CO2 的形 式循环 C．对 E 过度开发利用会打破生物圈中碳平衡 D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体 [解析]生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足；A 是消费 者，C 是生产者，碳在生物群落中以有机物的形式流动，在生 物群落和无机环境之间以 CO2 的形式循环；E 为化学燃料，若 对其过度开发利用会打破生物圈中的碳平衡；能量是物质循环 的动力，物质是能量的载体。 [答案]B [考向预测] 6．(2014 年江苏卷)下列关于生态系统中物质循环和能量流 动的叙述，正确的是( ) A．富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流 动的特点 B．生态系统中能量的初始来源只有太阳能 C．食物链各营养级中 10%～20%的能量会被分解者利用 D．无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复 利用 解析：富营养化水体出现蓝藻水华是指大量有机污染物排 到江湖中导致藻类大量繁殖，说明物质可循环利用，而能量流 动是单向的，A 错误；生态系统的能量主要来源于太阳能，也 可源自某些无机物氧化分解释放的能量，如硝化细菌等的化能 合成作用，B 错误。生态系统中能量流动是单向递减的，其传 递效率是 10%～20%，即 10%～20%的能量被下一营养级所同 化，C 错误。生态系统的物质循环带有全球性和循环往复性， 因此无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、根的吸 收等进入生物群落被生物利用，D 正确。 答案：D 7．(2017 年安徽合肥质检)如图为生物圈中碳元素的循环过 程，下列有关叙述正确的是( ) A．④过程代表绿色植物的光合作用，③过程代表化能合 成作用 B．图中甲、乙、丙分别代表消费者、生产者和分解者 C．物质循环是指碳元素在甲、乙、丙间以有机