高中数学必修五课件：第二章《数列章末归纳整合》（人教A版必修5）教案设计.pptVIP

章 末 归 纳 整 合;知识网络;1．数列的分类;2．学习数列应注意的问题 (1)在学习时，应多结合实例，通过实例去理解数列的有关概念．数列与函数密切相关，多角度比较两者之间的异同，加深对两方面内容的理解．在解题或复习时，应自觉地运用函数的思想方法去思考和解决数列问题，特别是对等差或等比数列的问题．运用函数思想方法以及利用它所得到的许多结论，不仅可以深化对数列知识的理解．而且可使这类问题的解答更为快速、合理．;(2)善于对比学习．学习等差数列后，再学等比数列时，可以等差数列为模型，从等差数列研究过的问题入手，再探求出等比数列的相应问题，两相对照，可以发现，在这两种数列的定义、一般形式、通项形式、中项及性质中，用了一些相类似的语句和公式形式，但内容却不相同，之所以有这样的区别，原因在于“差”与“比”不同．通过对比学习，加深了对两种特殊数列本质的理解，会收到事半功倍的效果．;(3)要重视数学思想方法的指导作用．本章蕴含丰富的数学观点、数学思想和方法，学习时应给予充分注意，解题时多考虑与之相联系的数学思想方法．;题型一　求数列的通项公式 数列的通项公式是数列的核心之一，它如同函数中的解析式一样，有了解析式就可以研究函数的性质，而有了数列的通项公式便可以求出任何一项．所以研究数列的通项往往是解题的关键点和突破口，常用的求数列通项公式的方法有：;1．观察法，就是观察数列特征，找出各项共同的构成规律，归纳出通项公式； 2．递推公式法，就是根据数列的递推公式，采用迭代、叠加、累乘、转化等方法产生an与a1(或Sn)的关系，得出通项公式；;∴当n≥2时，数列{an}是以3为公比的等比数列，且首项a2＝3a1＝9. ∴当n≥2时，an＝9·3n－2＝3n.显然n＝1时也成立． 故数列的通项公式为an＝3n(n∈N*)． 方法点评：已知数列的前n项和公式，求数列的通项公式，其方法是an＝Sn－Sn－1(n≥2)．这里常常因为忽略了n≥2的条件而出错，即由an＝Sn－Sn－1求得an时的n是从2开始的自然数，否则会出现当n＝1;时，Sn－1＝S0，而与前n项和定义矛盾．可见an＝Sn－Sn－1所确定的an，当n＝1??的a1与S1相等时，an才是通项公式，否则要用分段函数表示为;【例2】 已知数列{an}满足a1＝1，an＝3n－1＋an－1(n≥2)．;方法点评：如果给出数列{an}的递推公式为an＝an－1＋f(n)型时，并且{f(n)}容易求和，这时可采用迭加法．;即an＝n(n＋1)． 当n＝1时，a1＝2适合上式． 故an＝n(n＋1)(n∈N*)．;方法点评：根据已知条件构造一个与an有关的新的数列，通过新数列通项公式的求解求得{an}的通项公式．新的数列往往是等差数列或是等比数列．例如形如an＝pan－1＋q(p，q为常数)的形式，往往变为an－λ＝p(an－1－λ)，构成等比数列．求an－λ通项公式，再求an.;题型二　数列求和 数列求和问题，是历年高考重点考查的内容之一，当然最基本的还是等差、等比数列的求和，直接利用前n项和公式来解决，我们一般称之为公式法．在此基础上，对于一些特殊的数列．我们有如下几种常用的求和方法： 1．分组法：若数列{an}的通项公式形如an＝bn＋cn(也可是多项之和)，而数列{ bn}，{cn}是等差或等比数列，那么，数列{an}的前n项和不就迎刃而解了吗！;2．错位相减法：若数列{an}是通项公式形如an＝bn·cn，而{bn}是等差数列，{cn}是等比数列，则可采用此法. 3．并项法：一般用于摆动数列的求和问题． 4．裂项相消法 把数列的通项拆成两项之差求和，正负项相消剩下首尾若干项；常见的拆项公式有：;5．倒序相加法 将一个数列倒过来排列(反序)，当它与原数列相加时，若有公因式可提，并且剩余的项的和易于求得，则这样的数列可用倒序相加法求和，它是等差数列求和公式的推广．;以上是我们常用的几种求和方法，而每一种方法各有其适合的数列，观察通项公式的特点，是正确选用求和方法的关键． 【例5】 等比数列{an}的前n项和为Sn，已知对任意的n∈N*，点(n，Sn)均在函数y＝bx＋r(b0且b≠1，b，r均为常数)的图象上． (1)求r的值；;解：(1)由题意，Sn＝bn＋r，当n≥2时， Sn－1＝bn－1＋r， 所以an＝Sn－Sn－1＝bn－1(b－1)，由于b0且b≠1，所以当n≥2时，{an}是以b为公比的等比数列， 又a1＝b＋r，a2＝b(b－1)， (2)由(1)知，n∈N*，an＝(b－1)bn－1， 当b＝2时，an＝2n－1，;【例6】 等差数列{an}的各项均为正数，a1＝3，前n项和为Sn，{bn}为等比数列，b1＝1，且b2S2＝64，b3S3＝960. (1)求an与bn；;