Period-1-2-《英语语音》教案设计.docxVIP

学院教案首页 日期 2018．9.10 周/次 1 班级 应用英语3181、3182、3183 课题 Preface 时数 2 重点 介绍48个音素的发音技巧。 难点 介绍读音规则、语句的读法和语调等理论知识。 教学 要求 要求学生课间预习熟读48个音素，了解它们之间的区别。 教法 设计 任务型教学法、合作型教学法、讨论法。 教具 运用 多媒体、图片、卡片、MP3听力文件 作业 布置 熟读48个音素。 后 记 学生们上课能认真听讲，基本了解了48个音素的发音。课堂上，大部分学生能积极参，主动熟读48个音素，但这几组音素她们容易读错： /s/ --- /θ/ /z/---/e/ /∫/--- /tf/ /?/---/d?/ /ts/---/dz/ /tr/---/dr/ /al/---/ei/ /?i/---/i?/ /au/---/?u/ /ε?/ /u?/ 教学内容与过程 备注 课后分析 Step1. Introducing the course. 《高职高专英语语音》是一本专门为高职高专英语专业学生和英语语音初级阶段学习者编写的语音教材。希望能通过对本书的学习，了解英语语言的谱系和跟语音相关的常识，掌握学习英语语音的方法和常见的英语语音现象，让学习者不仅能开口说英语，还能说得正确、说得自然。 为适应我国高等职业教育的发展和对人才培养的目标要求，推动教学改革的不断深入，该教材本着“实用”的设计理念，在结构编排上由浅入深，从音素、音节到字母、单词、短语、语句、篇章，循序渐进；在练习内容的选取上，注重选材的代表性、针对性和多样性；所列举示例与现实生活相联系，回避纯粹理论的枯燥；是一本既能让学生自学又能让教师感觉到有延伸内容的教材，从英语语音在英语学科学习与日常语言表达相互关联这方面入手，将语音基础知识和浅显的日常生活表达用语联系起来，将学生的听和说、听和模仿等联系起来，着力解决学生“动口”能力。 Step2. Introducing the characteristics of this course. 针对学习者处于初级阶段的情况和突出教材“生动、实用”的特点，在内容编排时充分考患对专业术活和基本语言文字的类汉双语处理，使之成为名副其实的易学易懂的专业英语数材：引证大量名言警句、习语，组语、日常生活表达及流行英语歌曲作为范例，不仅生动形象还具有实用工具书的特点；增加对疑难音和近似音的发音辨析，做到不含糊；提供丰富的实用练习题材，切实提高学习者的语音水平。在音素部分，除对每个因素从语言学角度进行详细分析之外，还列举了初学者的学习感受和常见发音误区，以供学习者更好把握自我发音状态。在分析常见字母（字母组合）发音时，增加对如何有效记忆单词的介绍。在音节、重音、爆破、连读、弱读、语调等部分，采用“概念+示例”—一对应的方式，强化理解的过程。按照“语音概述一音素一音节一字母一单词一短语一语句”层层深入的总体框架，采用“语言分析+语音陈述+示例操作+误区辨析”的方法，逐个部分进行探讨。 Step3. Introducing the strutures of this course. 本教材共分三大部分：第一大部分主要介绍英语语音相关知识、学习方法、发音器官和字母等，帮助学习者了解英语语音和语音课程，为进一步学习做好铺垫；第二部分主要介绍48个音素的发音技巧，共八课，根据拼读习惯，将元音和辅音交替安排，元音将单元音和双元音分别编写，单元音按照发音时舌面隆起的位置分类编写，辅音按照发音方式分类编写，随后附带相关练习。总体按照以下顺序：1.前元音 /i:/ /i/ /e/ /e/2.爆破音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/3.中元音和后元音/?:/ /?/ /u:/ /u/ /?:/ /?/ /?/ ?/a:/ 4.摩擦音 /v/ /s/ /z/ /∫/ /?/ /θ/ /e/ /h/ /r/5.破擦音 /ts/ /dz/ /tf/ /d?/ /tr/ /dr/6.双元音 /al/ /ei/ /?i/ /au/ /?u/ /i?/ /ε?/ /u?/7.鼻辅音 /m/ /n/ /?/8.舌边音和半元音/l/? /w/ /j/ 第三大部分主要介绍读音规则、语句的读法和语调等理论知识，按照粮音连级、读音规则连读与同化、句子重音与节奏的顺序编排，并随课附带大量操作练习。总体按照以顺序：