2018年秋沪科版九年级物理上册第3节-第1课时.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 第3节 汽化和液化 第1课时 汽化 物理 九年级上册 沪科 第十二章 温度与物态变化 一、教学目标 1.知道什么是汽化. 2.了解沸腾现象，知道什么是沸点. 3.知道蒸发可以致冷. 重点 汽化现象，知道蒸发的作用和影响蒸发快慢的因素. 难点 解释生活中蒸发快慢的事例. 二、重点难点 方法1：利用教材上的素材.本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3℃，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”.这个问题具有承上启下的作用.既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义. 一、创设情境，导入新知 方法2：从生活事例引入.热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.由此导入新课. 1.提出问题：晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了? 2.演示：在透明塑料袋中滴几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入80 ℃以上的热水中.你会看到什么变化?从热水中拿出塑料袋，过一会儿又有什么变化?问题：怎样解释这些变化? 一、创设情境，导入新知 请思考： 晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？ 【学生活动】回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》学生用书“预习导学”. 二、自主合作，感受新知 1.汽化 汽化：物质从液态变为气态叫做汽化.液化：物质从气态变为液态叫做液化. 2.沸腾 【教师提出问题】你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高? 【探究实验】学生按照课本步骤进行水的沸腾实验，用酒精灯给水加热至沸腾.当水温接近90 ℃时每隔1分钟记录一次温度. 指导学生仿照晶体的熔化曲线在图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线.依照前面对熔化过程的探究，可以从这个实验得到什么结论? 三、师生互动，理解新知 一般气体是看不见、摸不到的 液态 气态 汽化 液化 液化：物质从气态变为液态的过程。 汽化：物质从液态变为气态的过程。 在这两种情况下，水在物态变化上有什么相同点？有什么不同点？ 都是水变成水蒸气，是汽化现象。 两种方式：沸腾和蒸发。 在一定温度下 在液体内部和表面同时发生的 剧烈的 汽化现象。 1.沸腾： 观察水沸腾的装置 铁架台 酒精灯 石棉网 加盖烧杯 温度计 【教师讲述】沸腾是在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.水的沸腾是一种剧烈的汽化现象.这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中.在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断的变成水蒸气，它的温度却保持不变.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点.不同液体的沸点不同. 3.蒸发 【教师提出问题】在生活中，我们看到盘子里的水、日光下的湿衣服，温度没有达到水的沸点也会变干，这时水是怎样发生汽化现象的呢？ 【教师讲述】在任何温度下都能发生并只在液体表面上发生的缓慢的汽化现象. 【学生感受】(1)把酒精擦在手背上，手背有什么感觉? (2)把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化?如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗? 1.把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？ 手背上有凉的感觉。 酒精蒸发吸收手背以及周围的热量。 * * * * * * * * * * * * * * * * * *