【教学设计】《遥远的恐龙世界》（北京版）.docxVIP

《遥远的恐龙世界》教学设计 教材分析合肥市 秦老师 教材分析 这是一篇科普性文章，写的是科学家根据恐龙化石想象那遥远的恐龙世界。生动地介绍了三种不同特点的恐龙，同时说明古生物化石是大自然演变的可靠证据。在知识能力方面，中年级段落教学是重点，三年级应注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。本课要学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 学会12个生字，及新词，认读3个字。 【过程与方法目标】 1.能恰当地进行词语搭配； 2.朗读课文，默读课文； 3.了解课文重介绍的3种恐龙，能说出他们的样子； 4.学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1．了解课文重介绍的3种恐龙，能说出他们的样子； 2．学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话。 【教学难点】 初步学习抓住重点句理解自然段的方法。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程 教学过程 （第一课时） 一、创设情景，激情导入： 同学们，你们喜欢恐龙吗？想了解遥远的恐龙世界吗？今天就让我们一起走进遥远的恐龙世界，去看一看那里的恐龙。 二、初读课文： 1．自由读课文，读准字音，不认识的字问老师和同学或查字典解决。 2．边读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。 3．课文中有一些生字、词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。 遥远 雷龙 脖子 移动 笨重 暴龙 贪心 猎手 露出 牙齿 英雄 自己试着读一读——同桌互读——齐读——个别读 4．分自然段读课文，纠正字音。 三、学习生字词： 1．出示生字，生练习读并扩词。 2．生结合已有的记自方法自学生字，分析字形。 3．指导学生用数字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。说一说你都记住了哪些字，你使用什么好的记忆方法记住的，介绍给大家。 摇——遥 错——猎 路——露 雨、田——雷 多——移 本——笨 今——贪 （要注意今字的变形） 央——英 脖 暴 齿（重点指导笔画） 4．组词读。 5．生观察田字格中的生字，指导关键笔画。 6．学生自己写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立，师巡视指导。 四、作业布置： 1．组词读生字。 2．读词抄写词语。 3．完成书上词语搭配。 （第二课时） 一、创设情境，激发兴趣： 在很久很久以前，地球上还没有人类出现的时候，谁是地球上的主人呢？（恐龙） 出示课题，齐读 对，恐龙统治了地球1亿多年呢！你们想去探索这个遥远的恐龙世界吗？ 好！让我们一起穿越时空隧道，走进那个神秘的世界。 二、初读课文了解课文内容： 1．请同学们打开书15课，轻声读一遍课文，注意把生字的字音读准，不丢字不加字正确朗读课文。 2． 下面请5名同学来读一读这篇课文，请其他同学认真听，课文中介绍了哪些恐龙？ 3．你最喜欢那种请你把描写这种恐龙段落认真读一遍一会请把那个自然段读给大家听！ 三、精读理解课文内容： 雷龙 1．请你默读课文，看看哪些句子写出了这些恐龙的样子？在课文中标画出来。 2． 画完句子的同学，和小组同学一起读一读。 3．个别汇报 所画的句子。 指导朗读：（课件） A．大家听出雷龙长什么样子了吗？谁再来读读？（再出句子加红） 让人感受到雷龙的脖子的确很长，身体的确很笨重。 自己读读 B．从这句话中谁还能听出雷龙的哪些特点？（群体生活，既然是笨重的身体，走起路来一定缓慢的） C．除了这些谁还知道有关雷龙的其他特点？ D．想象雷龙在安静的林中享受着可口的美食，它们的姿态势那样的优雅，那这句话应该怎样读？ 指名读 4．填空练习：大家记住了雷龙的特点，下面有个填空练习肯定难不倒你们!（课件） 雷龙能发出（ ）的声音。它们伸着（ ）的脖子，移动着（ ）的身体，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）的枝叶是它们的美味，（ ）的树林是它们的住房。 5．融入自己的感受来读这段话，我们一起来试试。 6．除了温和的巨龙雷龙！你还喜欢那种龙？ 暴龙 1．第三自然段中那些词句描写的是暴龙是最贪心的猎手，请你默读课文用横线把你发现的句子画下来。 2．谁愿意把你找到的句子读一读？ 3．看到暴龙捕食的场面，你有什么感受？ 4．请你带着这种感受，再读一读这个自然段，给捕食的画面配上解说词。读文。 5．分析写