【教学设计】《合并同类项》（苏科版） .docxVIP

《合并同类项》 教材分析 教材分析 本节课是在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算.可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广.因此，这节课是一节承上启下的课. 教 教学目标 【知识与能力目标】 在具体情境中认识同类项，通过对具体问题的分析及运用分配律，了解合并同类项法则，能利用合并同类项法则解决简单的实际问题. 【过程与方法目标】 经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思维能力和概括能力；通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果. 【情感态度价值观目标】 培养学生积极探究的学习态度，提高学生合作交流的意识，发展学生的分析解决问题的能力，体会数学知识的实际价值. 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 同类项的概念、合并同类项的法则及应用. 【教学难点】 正确判断同类项；准确合并同类项. 课前准备 课前准备 多媒体课件. 教学过程 教学过程 导入新课 提出问题：下图是某学校校园的总体规划图（单位：m）.试计算这个学校的占地面积. 学生积极思考，展示结果． 学校的占地面积可以用代数式表示为：100a＋200a＋240b＋60 也可用代数式表示为：(100＋200)a＋(60＋240)b， 讲授新课 同类项 根据乘法的分配律： (100+200)a= 100a+200a； (240+60)b= 240b+60b. 即：100a+200a+ 240b+ 60b=(100+200)a+(240+60)b 由此我们知道，计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a；计算240b+60b,可以先把它们的系数相加，再乘b. 议一议：100a和200a、240b和60b、2c和3c、5ab2、 ab2和－13 ab2、－9x2y3和5x 学生认真思考，展开讨论归纳． 每组代数式都有共同特点：所含字母相同，并且相同字母的指数相同． 教师总结：所含的字母相同，并且相同的字母的指数也相同的项叫做同类项. 注意：几个常数也是同类项. 合并同类项 试一试：把下列各式中的同类项合并成一项： (1) 7a-3a = ______； (2) 4x2+2x2 = ______； (3)-9x2y3+5x2y3 = ______； (4)5ab2-13ab2 + ab2 =______. 师生共同完成. 思考：通过上面的练习，你能发现各式计算的结果中系数有什么变化？字母及字母的指数呢？由此你能得出哪些结论？ 学生分组讨论，归纳总结： 结果的系数是各系数之和，字母及字母的指数不变. 教师归纳： 合并同类项： 根据乘法对加法的分配律把同类项合并成一项叫做合并同类项. 合并同类项的法则： 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变. 特征：系数变（系数相加）；字母和字母指数不变. 例1、合并同类项： (1)-3x+2y-5x-7x (2)a2-3ab+5-a2-3ab-7. 师生共同完成： 解：(1)-3x+2y-5x-7y=-3x-5x+2y-7y=(-3-5)x+(2-7)y=-8x-5y (2)a2-3ab+5-a2-3ab-7=a2-a2-3ab-3ab+5-7=(1-1)a2+(-3-3)ab+(5-7)=-6ab-2 归纳：合并同类项的步骤： （1）找出同类项（用线画出来）； （2）确定各同类项系数； （3）合并同类项 ； （4）单独的项写在后面.（不是同类项不能合并） 例2、合并多项式5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3中的同类项. 学生自主完成： 解：5m3-3m2n-m3+2nm2-7+2m3 = 5m3-m3+2m3 +2m2n-3nm2-7 =(5-1+2)m3+(2-3)m2n-7 =6m3-m2n-7 做一做：求代数式2x3－5x2＋x3＋9x2－3x3－2的值，其中x＝．与同学们交流你的做法． 求代数式的值时，如果代数式中含有同类项，通常先合并同类项再进行计算. 议一议：求代数式5(x－2y)－3(x－2y)＋8(x－2y)－4(x－2y)的值，其中x＝、y＝ ． 学生讨论： 学生自主完成： 解：设x-2y=a，原式=5a-3a+8a-4a=6a 当x= ，y=时， a=x-2y=-2×