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Medical Psychology;第二章 人 的 心 理;第一节 心 理 的 脑 基 础;;;;1、神 经 元 的 组 成;;神经元的功能分类;2、神经系统（nervous system）;人的神经系统分布; 周 围 神 经 系 统;;3、大脑皮层的三级功能区与心理功能;脑的三个基本机能系统;大脑两半球功能的不对称;;大脑两半球的功能分工研究;;;第二节 认 知 过 程; 感 觉 的 种 类;二、感受性及其变化规律;;;;;什 么 是 知 觉？;二、 知 觉;;二、知觉的基本特性;;;;;;;; ; 不 可 能 图 形;;;;三、记 忆;记 忆 的 过 程;遗 忘;;三 个 记 忆 系 统;;;四、思 维;;;;;;;;五、注 意; 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？;9; 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24;呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？;9; 物理学家安培，一天傍晚在街上散步，忽然脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，他随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了，而安培的演算题还没有算完，他不知不觉地追在黑板后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时他看见街上的人都朝他哈哈大笑，他才发现，那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色马车车厢的后背。; 古时候有一个人酷爱书法，传说有一次书童唤他吃饭，可是几次都没有唤动，那书童干脆将一盘大馍和一碟蘸馍吃的蒜泥端到他的写字台上，又催他吃。而他是越写越过瘾，嘴上嗯嗯地答应着书童，手仍然挥毫不停，书童无奈，只好禀告夫人。夫人来到书房，只见他站在那里，右手执笔写字，左手抓着大馍，蘸着墨汁，吃得津津有味，还连连称赞夫人的厨艺：“好吃，好吃！” 他就是晋代的“书圣”王羲之。;二、注意的种类;;;三、注意的基本品质; 图中有多少个小圆点？;图中有多少个小圆点？;2. 注意的稳定性; 请你聚精会神地看这个图形， 你看到了什么？; 当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。;3. 注意的分配; 4. 注意的转移 ;5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;甲方：不可以听，因为这样会分散注意力！;挑战一下;第四节 情感过程;;2、情绪和情感的区别;;;; 二、情绪、情感的内容;;面部表情 是最主要的表情形式，其中 眼睛是最能够表达情绪的面 部器官，人们通过脸部变化 来判断喜怒哀乐等内心体 验。 ;身段表情 也称体态表情，它是通过身体 的不同姿势和手、足、躯干的 动作来反映一个人的情绪（咬 牙切齿、张大鼻孔）;言语表情 是指通过言语的声调、节奏、音 域、速度等方面的变化以及转 折、口误等所表现出的情绪和情 感。激动时声音尖，语速快，有 颤音等。 ;三、情绪、情感类别;愤怒 由于他人或物的妨碍目 标不能达到时的情感体验。 愤怒的强度：不满 生气 愤怒 大怒 暴怒;恐惧 企图逃避某种强劲危 险时产生的情绪体验。 ;悲哀 在失去自己所爱的人或物时的情感体验 悲哀的强度依赖于 失去事物的价值。;2、情绪状态;心 境;激 情;应 激;四、情绪理论与生理机制;; 2、情绪的丘脑学说：坎农—巴德理论 （Cannon-Bard Theory）;情绪刺激;3、情绪的认知理论;控制组;沙赫特-辛格的认知理论;第四节 人 格;一、人格的概念;综合各家看法，我们认为： 人格是构成一个人的思想、情感和行 为的特有统合模式，其中包含了一个人区 别于他人的稳定而统一的心理特点。; 2、人格的特征; 人格的独特性和共同性; 人格的整体性和适应性;人格的稳定性和可变性;二、人格心理结构;二、人格心理结构;2、需 要 的 种 类;3、需要层次论;;马斯洛需要层次理论