调查报告——应用文写作授课教案设计.docVIP

PAGE 42 调查报告 教案首页 本次课标题：《应用文写作——调查报告》 授课日期 授课班级 上课地点 课时分配 MOOC在线视频学习3课时（45分钟） + 面对面翻转课堂教学 1 课时（45分钟） 教 学 目 标 能力目标 知识目标 帮助学生掌握调查报告的写作； 提升学生写作水平。 理解调查报告的概念和种类，掌握调查报告的写作。 能灵活写作调查报告，书写格式正确。 3、培养学生形成良好的写作习惯，提高写作水平。 学习者特征分析 如果学生认真学习了慕课平台中教师上传的授课视频和专题视频后，并能够按照平台专题课堂任务的安排做好面对面翻转课堂准备，学生就能够积极参与课堂活动，能够在课堂上分享交流、展示成果等，就能够达到课堂预期效果。 如果学生没有学习慕课平台中的授课内容，他就无法主动参与到课堂的活动中，在课堂上就会非常的被动，就无法上台展示成果、分享交流等，就无法掌握本专题的知识内容，无法达到良好的课堂效果。 教 学 任 务 通过视频讲授，提升学生写作水平。帮助学生认识到对于一个大学生来讲掌握调查报告的重要性，能灵活的写作调查报告，培养学生形成良好的写作习惯，为之后工作生活奠定基础。通过讲授，使大学生充分理解调查报告的含义和特征，重点讲解如何写调查报告，包括格式与要求，通过案例分析帮助大学生对调查报告的直观认识，激发大学生努力学习调查报告写作。 教学案例：1、优秀调查报告 重 点 难 点 教学重点：能灵活写作调查报告，书写格式正确 教学难点：培养学生形成良好的写作习惯，提高写作水平 作业或 考核 写一份关于在校大学生消费状况的调查报告 参 考 资 料 1、杨文丰．现代应用文书写作 北京：中国人民大学出版社，2003 2、张 建．应用写作． 北京：高等教育出版社,2005 3、徐中玉．《应用文写作》? ? 北京：高等教育出版社 4、郑孝敏．《应用文》?????北京：中国物资出版社 5、张子泉．《应用文写作》? 北京：北京交通大学出版社，2005 6、孙宝水．应用写作???? 北京：高等教育出版社2000 7、工学结合校本教材《应用文写作》 翻转课堂教学设计 序号 步 骤 教学内容 教师活动 （方法与手段） 学生活动 时间 分配 评价标准与方法 ——课前：MOOC平台在线学习环节 1 任务一 《应用文写作——调查报告》授课视频 视频授课 观看视频 10分钟 在线学习时长占10% 2 任务二 《应用文写作——调查报告》例文学习 选择例文 上传例文 例文学习 13分钟 在线学习时长占10% 3 任务三 完成本情境的在线讨论 完成本情境的在线测试 完成测试组卷 上传本专题测试题 按照要求 完成测试 5分钟 在线测试成绩占10% 4 任务四 完成本情境的在线作业完成本情境的在线讨论 发表与本专题有关的讨论话题 布置作业 按照要求 完成作业 发表看法 10分钟 在线讨论、作业各占5% ——课中：面对面翻转课堂教与学环节 1 任务一 展示教学情境设计：网络的发达催生了网络小说，对于网络小说和网络小说写手，大家看法不一。 1.网友A：网络小说很不错，故事情节吸引人，让人看得欲罢不能。网络为作者和读者提供了一个自由快捷的平台。 2.网友B：以前看书，既提升了自己的文学修养，看完了以后又很有满足感。现在看网络小说看完一本书，就会发现好几十本都是一样的。与其说看网络小说，不如说是打发时间。 3.网友C：网络写手素质有待加强，网络小说的文字质量，包括文笔，故事情节，人物性格等暴露出写手们文学修养层次低的问题。还有，网络小说可以超越现实，但不能脱离现实。 请你搜集相关材料，通过网上调查和直接调查的方式，写一份主题为“大学生对网络小说的接受程度”的调查报告。 多媒体展示 课堂任务单 掌控时间 主持观察 记录指导 成果分享 上台展示 认真观看 10分钟 ppt呈现，自己制作、精美简练、逻辑性强，讲述脱稿、富有感情 2 任务二 1、就社会某一现象进行调查研究，写一篇调查报告。 2、采用问卷和个别采访的方法，对本院学生的课余活动或阅读情况、消费情况等，进行调查，并写一份调查报告。 多媒体展示 课堂任务单 掌控时间 主持观察 记录指导 小组讨论 认真写作 分享提高 10分钟 积极主动 富有激情 语言简洁 切合实际 3 任务三 以小组为单位（2-3人）请同学到台上分享自己的调查报告写作； 多媒体展示 课堂任务单 掌控时间