【教学设计】《圆的周长》（数学人教版六上）.docxVIP

《圆的周长》教学设计 本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东 教材分析 本节内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 学情分析 学生已经理解了周长的含义，并学习了长方形正方形周长的计算。教学圆的周长可通过直观演示、实际操作、化曲为直的方法进行教学。但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。 教学内容 圆的周长 教材第62~64页的内容。 教学目标 1、使学生直观认识圆的周长，掌握圆的周长的计算公式。 2、通过对圆周率π的值的探索，培养学生的联想能力和初步的逻辑思维能力。 3、介绍我国数学家对圆周率研究的贡献，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义的启蒙教育。 教学重难点 重点：掌握圆的周长的计算公式。 难点：圆的周长公式的推导。 课前准备 课件，直尺，细线，绳子和圆片。 教学过程 一、导入 1、课件出示下面两个图形，让学生找出直径和半径。 提问：什么是圆的直径？什么是半径？在一个圆中直径和半径的长度有什么关系？ 2、课件出示下面的图形。 提问：什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？它