XASX-五年级下册 长方体的认识,展开与折叠.docVIP

PAGE 腾飞教育学科教师辅导讲义 年 级：五年级 辅导科目：数学 课时数：3 学生姓名： 教师姓名： 上课日期： 课 题 长方体的认识，展开与折叠 教学目的 能够认识长方体和正方体，并熟知其棱，边，面的数量； 2.会求长方体和正方体的展开和折叠图形。 教学内容 一、上节课作业检查及纠错 二、上节课内容再现 1、分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。 ____________________做分子，_______________________________做分母，能约分的可以先____________。 计算结果要求是____________。 例如： 2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小。 真分数相乘，积______任何一个乘数；真分数与假分数相乘，积_____真分数小于假分数。 例如： 三、巩固练习 1. 下面各题写出必要的计算过程。 （1） EQ \F(4,15) ×75 （2） EQ \F(7,18) × EQ \F(9,14) （3） EQ \F(9,14) ×21× EQ \F(2,9) 2. 列式计算。 （1）12的是多少？ （2） EQ \F(7,8) 千米的 EQ \F(4,5) 是多少千米？ 3. 同学们为班级图书角捐书，故事书有126本，文艺书是故事书的 EQ \F(5,6) ，科技书是文艺书的 EQ \F(1,3) ，捐的科技书有多少本？ 参考答案 二、上节课内容再现 1. 分子相乘；分母相乘；约分；最简分数 2. 小于；大于 三、巩固练习 1.解答：（1）20；（2）；（3）3 2.解答： 3.解答： 四、知识点梳理 1. （1）长方体、正方体特点的认识 长方体与正方体特点的区别：长方体每个面都是正方形，有可能有两个面是正方形，正方体每个面都是正方形；长方体相对的面面积相等，正方体每个面的面积都相等。长方体每4条相对的棱长度相等，正方体每条棱长度都相等。 2. （2）正方体是特殊的长方体 当长方体的长、宽、高都相等时长方体就是正方体。 3. 长方体、正方体棱长总和都是指12条棱的长度总和。正方体、长方体都有6个面8个顶点12条棱；正方体面、棱都相等；长方体4条长、4条高、4条宽分别相等。 长方体棱长总和=（长+宽+高）x 4或长x 4 +宽x 4 + 高x 4 正方体棱长总和=棱长x 12 （3）对长方体、正方体长、宽、高的认识 从一个顶点出发的三条棱分别是长方体的长、宽、高。如何确认长方体的长、宽、高。 高较好辨认，另外两条较长的一条是长，较短的一条棱是宽。 （4）正方体的折叠 一、四方成线两相卫，六种图形巧组合 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 以上六种展开图可归结为四方连线，即 ，另外两个小方块在四个方块的上下两侧，共六种情况。 二、跃马失蹄四分开 （1） （2） （3） （4） 以上四种情况可归结为五个小方块组成“三二相连”的基本图形（如图），另外一个小方块的位置有四种情况，即图中四个小方块中的任意一个，这一图形有点像失蹄的马，故称为“跃马失蹄”。 三、两两错开一阶梯 这一种图形是两个小方块一组，两两错开，像阶梯一样，故称“两两错开一阶梯”。 四、对面相隔不相连 这是确定展开图的又一种方法，也是确定展开图中的对面的一种方法。如果出现三个相连，则1号面与3号面是对面，中间隔了一个2号面，并且是对面的一定不相连。 1 2 3 五、识图巧排“7”、“凹”、“田” 1 2 3 4 5 （1） （2） （3） 这里介绍的是一种排除法。如果图中出现象图（1）中的“7”形结构的图形不可能是正方体展开图的 如果图中出现象图（2）中的“田”形结构的图形不可能是正方体展开图的，因为同一顶点处不可能出现四个面的。