【教学设计】《慧骃国游记》（河北大学）.docVIP

《慧骃国游记》教学设计 教材分析 教材分析 《慧骃国游记》是《格列佛游记》的第四部分，主要讲述了格列佛受聘为冒险号船长,再次乘船出海。途中水手叛变,把他囚禁了几个月,然后被放逐到慧驷国。在这里,格列佛遭到一种形状像人的名为耶胡的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——慧驷来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者,而耶胡则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在慧驷国的马民看来是一只有理性的耶胡,因此引起了他们的兴趣。格列佛很快学会了该国语言,应主人的邀请,他谈到在世界其他地方马是畜生,而像他那样的耶胡则具有理性,并且是马的主人。这使慧驷感到很震惊。 《慧骃国游记》一文，作者以神奇的想象、夸张的手法，叙述格列佛在马国的经历，赞誉马国居民善良、崇尚伦理、充满理性的美德，毫不留情地批判了当时英国的社会政治生活和种种丑恶现象。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 了解《格列佛游记》及作者斯威夫特，把握小说对人物的心理描写，并体会其作用。 【过程与方法目标】 品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段，探究我不愿与耶胡为伍的真正原因。 【情感态度价值观目标】 了解写作背景，走进斯威夫特所生活的时代，体会作品深刻的主题，做一个有理性的人。 【教学重点】 品读课文中对慧驷和耶胡的描写部分，体会作者的写作意图。精读文中对“我”的心理描写的句、段