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教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 教学目标 教学重点与难点 初识SO2 引入： 色 味 态 毒性 水溶性 密度 易液化。 （1）从物质分类的角度 （2）从特性的角度 （3）从氧化还原的角度 1、作为酸性氧化物 ——物质分类的角度 分 析 品红褪色，品红与SO2化合生成不稳定的无色物质，该物质经加热后又生成品红，恢复红色（用来检验二氧化硫） * * 肖露 化学化工学院 卤素，碱金属及其化合物等元素化合物知识。 “硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化” 1 知识与技能： 掌握SO2的物理性质、化学性质，通过对SO2的分析，学会用对立统一的思想辩证地看问题。 3 情感态度及价值观： 培养认识事物和从事科学研究的态度和方法，培养学生科学的环境观、资源观，提高学生对环境保护的紧迫感和责任感。 2 过程与方法： 分析推测物质性质的一般方法，设计实验进行探究物质性质的技能，学习运用科学探究的方法进行学习。 难点： 可逆反应 重点： 二氧化硫与水反应 二氧化硫的漂白性 突破重点难点 情境法 演示观察法 实验探究法 新课导入 新课讲授 课堂小结 布置作业 创设问题情境 角色扮演 （1分钟） 二氧化硫 物理性质 用途 化学性质 授课思路 从生活到化学 从化学到生活 （3分钟演讲） 石油 煤 燃 烧 CO2 SO2 SO3 雨水.霜.雹.露等 无色 刺激性气味 气体 有毒 易溶于水 比空气大 自学指导：阅读课本第89页，结合有关二氧化硫的现象，推测二氧化硫的物理性质。 投影思考题：了解二氧化硫的这些性质后， 实验室制SO2 气体，应注意什么？ 该如何收集？ （引导学生侧重讨论二氧化硫易溶于水、比空气重、有毒三个方面。加深对二氧化硫的的印象） 学法点拨 类比推理 与碱性氧化物反应 与碱反应 与水反应 SO2 CO2 实验: 将SO2通入紫色石蕊试液中 (2) 与碱反应 (3) 与碱性氧化物反应 以NaOH 为例 以CaO 为例 (1)与水反应 难点突破 1、定义：相同条件下，既能向正方向进行的同时又能向逆方向进行的反应叫可逆反应。 3、特点：同时，同条件，不同方向，同时并存 2、可逆符号 实验: 将SO2通入品红溶液（红色有机染料） 2、SO2具有漂白性（特性） ——从特性的角度 SO2的 水溶液 品红 溶液 ① SO2与品红 的混合溶液 ② 应用：漂白纸张、草帽、毛、丝等，但经SO2漂白的草 帽时间长后又恢复黄色。它的漂白作用也被一些不法厂商用来加工食品，对人体的肝、肾脏等有严重损伤，并有致癌作用。 区别于氯水的漂白性 解开新课导入中学生的质疑 几种物质漂白性比较 程度 发生物理变化还是化学变化 漂白原理 二氧化硫 过氧化钠 臭氧 潮湿氯气 活性炭 物质 吸附色素 氧化漂白 氧化漂白 氧化漂白 化合漂白 物理变化 化学变化 化学变化 化学变化 化学变化 永久性 永久性 永久性 永久性 暂时性 通过列表的方式归纳总结具有漂白性的物质,通过对比分析，完善知识体系也加深了对知识的理解。 将等物质的量的SO2与Cl2混合气体通入品红溶液中漂白效果是否增强？为什么？ 讨论 SO2 +4 S H2SO4 0 +6 还原性 氧化性 加氧化剂 加还原剂 如O2、Cl2、Na2O2、KMnO4、HNO3等 3、作为S的中间价态的物质 ——从氧化还原的角度 迁 移 拓 展 H2S * *