【教学设计】《元素与物质的分类》（鲁科）3.docxVIP

《元素与物质的分类》 教材分析 教材分析 （一）知识脉络 学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上，研究纯净物——单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系；在学生原有的认知结构中已存在溶液、浊液等混合物的观点，进而引进一种新的混合物——胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的认识，并使学生了解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进行分类。 （二）知识框架 物 物 质 混合物 溶液：分散粒度小于1 nm 胶体：分散质粒度大于 1 nm小于100 nm 浊液：分散质粒度大于100 nm 纯净物 单质 金属单质 非金属单质 稀有气体 化合物 有机化合物 无机 化合物 氧化物：由氧元素与其他元素形成的二元化合物。 酸：电离时产生的阳离子全都是H+的化合物。 碱：电离时产生的阴离子全都是OH-的化合物 盐：电离时产生的阳离子都是金属离子（铵根离子）， 阴离子都是酸根离子的化合物 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110