教案设计1-营销观念.docxVIP

PAGE PAGE 1 PAGE 项目一 市场营销导论 1.2营销观念教学设计 一、教材及教学内容分析 1.使用教材：北京理工大学出版社的“十二五”高等教育课程规划教材《市场营销》（2015年7月第一版）（郑屹立主编） 2.教学内容：1.2 营销观念。 3.教材处理：本节是本章的重点内容，也是市场营销这门课程的开篇重点。故在教学过程中，加入了大量的案例，以便让学生能够透彻理解和掌握本节内容。并贴近企业实际，侧重学生的实践动手能力的培养。 二、教学对象分析 1.知识技能：这些学生思维活跃、富有个性，更愿意在尝试中学习；营销专业的学生有更多的机会接触网络，网络技能较好。 2.学习能力： 在教师的引导和与同学的合作学习中，能够基本理解所学知识，但在企业顶岗实习过程中，当涉及确定正确的市场营销指导思想时，学生不能正确进行把握 。 3.学习态度： 对案例教学方式感兴趣，并有创新精神，但文化基础差，缺乏良好的学习习惯，注意力容易分散，不易集中；对学习、集体活动缺少热情，过分地强调自我。 三、教学目标及要求 1.认知目标：（1）理解什么是营销观念；（2）掌握营销观念的发展演变历程。 2.能力目标：能够根据市场环境因素的变化奉行正确的市场营销指导思想。 3.素质目标：（1）激发学生的学习兴趣和主动性；（2）逐步培养学生的团队合作意识及自主参与建构知识的素质 。 四、教学重点、难点和关键 1.教学重点：营销观念的内涵和营销观念的发展演变历程。 2.教学难点：新旧两种营销观念的对比。 3.教学关键：运用案例进行营销观念的讲解。 五、教学方法、学习方法及教具准备 1.教学方法：问题探究教学法、案例教学法、任务驱动法、分组讨论教学法、角色扮演教学法。 2.学习方法：小组合作式、探究式学习，案例分析式学习。 3.教具准备：多媒体教学设备、粉笔 六、教学过程：课本知识——实践能力 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 复习 旧课 创建情景—导读新课 探究新知—布置任务 答疑解惑—知识讲授 实地调研—分组讨论 新 课 呈 现 教师引入情景： 汉堡包快餐行业提供了既便捷又美味可口的食品，但却遭到了批评。这是为什么呢？ 提出问题： 1.企业营销应该将什么放在首位？ 2.企业用什么方法去获得利润？ 3.企业营销的目标是什么？ 教师讲解营销观念的概念及核心 4.教师讲解营销观念的演变并展示图例 传统观念（生产观念——产品观念——推销观念）——现代观念（市场营销观念——社会市场观念 ——大市场营销观念 ——全球营销观念——绿色营销观念） 展示知名品牌汉堡图片，拒绝汉堡可乐图片，引导学生思考、讨论及发言，板书、讲解。 提问。 讲解。 以案例讲解为引导，学生进行案例分析、讨论及发言。 针对问题进行思考、讨论和分析，加深对学习内容的理解，提高分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。 学生掌握吸收。 针对案例进行思考、讨论和分析，加深对学习内容的理解，提高分析问题、解决问题的能力和语言表达能力。 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 实 地 调 研—分 组 讨 论 ㈠教师对学生的课堂表现提出表扬，进一步激发学生的学习热情和自主思考问题的意识； ㈡教师带领学生共同复习本节课重要知识点： 1．营销观念的概念及核心； 2．营销观念的演变过程。 讨论： 企业营销应该将什么放在首位？ 1.对学生主动参与学习，积极思考、讨论、积极发言的学习态度及方式给予肯定与表扬。 归纳，小结 归纳总结，对学生讨论结果进行点评，指出其中的优点和不足，对学生进行鼓励。 1.把自己所体会到的知识与教师引导、讲解的内容结合起来，形成自己的认识。 2.加强对本章节核心内容的学习、记忆 分组讨论，结合课堂内容自主思考。由小组代表对讨论问题进行归纳总结。 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 布 置 课 后 作 业 以案例形式引入作业 二十世纪初福特汽车公司的营销观。 案例讲解 布置作业：该案例中福特汽车持有怎样的营销观念？该观念的优点与缺点是什么？ 通过作业，巩固学习内容，结合在实际案例中出现的情况，进一步加深理解；搜集相关资料组织成自己的语言文字，对问题进行总结归纳。让学生充分发挥想象力、创造力，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。