英语人教版九年级全册初中英语写作课的五步教学法.docVIP

初中英语写作课的五步教学法 【摘要】本文通过一节初三写作课的教学实践，提出在普通中学实行写作五部教学法的想法，即“审题”、“全文构思”、“连词成句和翻译句子”、“巧妙润色”和“完成作文”。这五个步骤环环相扣，旨在帮助学生建立写作自信心，并最终在写作课上“学有所成，写有所得。” 【关键词】英语写作；五部教学法；自信心 中学英语教学的目的就在于培养学生听说读写的能力,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。其中写作考察的是学生的综合能力，《义务教育英语课程标准》写作五级要求规定，初三学生能简单描述人物或事件，使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；从评价标准来看，要求作文结构完整，语句流畅，意思清楚、连贯。 本文以初三年级的一次写作课为契机，在初中英语写作教学中进行了五步教学法的实践和初步研究。本节课时间为45分钟，学生为普通中学的九年级学生，写作题目为：根据中文提示和英文书信内容，写一封意思连贯、符合逻辑，不少于50词的回信。假设你叫刘星，收到你英国笔友托尼的来信。他想知道APEC期间北京的空气状况、保护蓝天的原因以及保持蓝天的做法。请根据他来信中的问题写一封回信。 Dear Li Xing, Recently I hear of a hot word, APEC blue. I also know your government has done a lot to reduce air pollution. So, how was the air during the APEC week? Why do you need to protect the blue sky? What can you do to keep APEC blue? I am looking forward to your reply. Yours, Tony 一、写作前的准备 背诵重点课文是英语教师常用的“法宝”之一，学生平时如果背诵了大量的英语课文，就可以培养良好的语感，写作时也能根据需要随时调动出准确的英语句子。 本次写作的话题为环境保护，恰好初三英语课本（《Go For It》，人民教育出版社2014）第十三单元的中心话题就是环境保护，课文Grammar Focus部分的4b就列举了不少保护环境的妙招，文中还出现了不少好词好句，比如： And instead of driving to school or work, you can ride your bike or walk. If it’s far, you can take the bus. All these small things may add up and become big things that could improve the environment. Let’s take action now! 因此，在本节写作课的导入环节，教师引导学生对已学和已背的课文进行了小组背诵比赛，这样课文里关于保护环境的词句就深深地印在了学生的脑海里，有利于学生在写作中能成功输出课文中的好词好句，适当对教材课文进行仿写。 二、写作中的五步教学 在本节课的写作环节，教师通过“审题”、“全文构思”、“连词成句和翻译句子”、“巧妙润色”和“完成作文”五个环节步步引导，层层搭桥，逐步引导学生进行写作。 1、审题 审题是写作的第一步，也是关键的一步。学生需要在拿到题目后做写作前的阅读和思考等准备工作。只有审准了题，弄清楚了题目，才有可能写出好作文。在学生阅读题目后，教师需要带领学生再次读题，并引导学生具体从三方面进行思考：人称、时态和内容。审人称即弄清楚作文要求用何种人称，用第一人称、第二人称，还是第三人称，考试中如果出现人称错误要扣除相应的分数，比如本篇作文的人称应以第一人称为主。审时态要求学生根据所给材料信息确定作文的基本时态，比如本文以一般过去时和一般现在时为主，当然具体语句中还要根据需要进行调整。由于阅读能力相对有限，对初中生来说审内容一直是比较困难的，往届中考作文都会出现不少因跑题或漏要点而扣分的情况。2014年中考英语写作题目设置了三个问题，学生针对这三个问题逐个进行回答，这能让学生更轻松面对审内容这一步，2015年或将延续这种出题方式。本次写作题目中也清晰地列举出了文章要求作答的三个方面：So, how was the air during the APEC week? Why do you need to protect the blue sky? What can you do to keep APEC blue? 2、全文构思 “三段论”是初中阶段写作的一种较为普遍的模式，“三段”即beginning，body和ending三个部分。三段论能帮助学生树立篇章意识，有效思考文章布局。捋