英语人教版九年级全册感叹句复习课教学设计.docVIP

年级：九年级 科目：英语 内容：1.词汇复习 2.听力练习。 3.中考复习专项—感叹句。? 一、教学背景分析 1、教学内容分析 ?感叹句是中考必考内容之一，对学生来说也是难点之一。2014年还考了两个题，因此把感叹句作为重点，占用一课时进行复习。同时练习听力并检查词汇。 2、学生情况分析 1）、九年级学生正处于中考复习阶段，对于感叹句八年级已经学过，并且已经给予充分的重视。但是在中考复习过程中仍然要把它作为重点来进行复习。希望通过复习，使学生对感叹句更加熟悉，并能正确解答有关习题。 2）、因为学生对于听力的最后一个题觉得较难，所以特地把这个题型作为重点进行集中训练。 三、教学目标设计 ? 知识与能力： 1.进行听力练习。 2.复习感叹句有关知识。 3.能用感叹句知识做题。 过程与方法：采取先做题后总结的方法。 ? 情感态度与价值观：通过听力题型集中分析、训练让学生学会如何做这种题；通过做有关感叹句的题帮学生总结感叹句知识。 ?四、重点：重点为感叹句和听力练习。 ? 难点：感叹句。 五、教学方法：1.先点拨后练习。 2.先练习后总结。 六、教学过程 Step1.Dictation 教师活动: 采取提问英语的方法检查单词 学生活动: 按照老师的读音说出拼写和汉语。 ?Step2.Listening practice 教师帮学生分析听力的答题方法。学生根据做题方法答题。 然后统计答案。 Step3.感叹句 what构成的感叹句。 学生根据学案总结由what构成的感叹句。教师帮学生纠正错误。 how构成的感叹句 学生根据学案总结由how构成的感叹句。教师帮学生纠正错误。 什么时候用what什么时候用how 教师精心设计习题，学生根据学案做题，教师纠正错误，总结感叹句口诀。 易错题分析 完成近几年有关感叹句的中考题，总结出题思路。 设计意图：鉴于这个班有部分学生太懒，听写完了不合格也不会找老师过关的特点，采取提问的方式检查单词。用这种方法的目的有两个：第一是让学生先听后说再拼写的方法，使学生熟悉单词的读音，拼写和汉语。第二是先问熟悉单词的学生，后问性格懒散不背单词的学生。这样的结果是不背单词的学生少了。另外，在练习听力之前先进行点拨，降低难度。在讲解语法时，采取先做题后总结的方法。 七．学案。 感叹句一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。英语感叹句常用what和how引导，what和how与所修饰的词置于句首，其它部分用陈述句语序。 一、 由what引导的感叹句：what意为多么用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是： what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语! 如：① clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！ ② interesting story it is! 多么有趣的故事呀！ ③ children they are! 他们是多么好的孩子呀！ ④ beautiful flowers they are! 多么漂亮的花呀！ ⑤ delicious food it is! 多么有味的食物呀！ ⑥ heavy snow it is! 多么大的雪呀！ 二、由 how引导的感叹句：how意为多么，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是： How+adj.（adv.）+主语+谓语! 如：① 今天多么冷呀！ cold it is today! ② 多么漂亮的图画呀！ the picture is! ③ 他们显得多么高兴呀！ they look! ④ 她唱得多好呀！ she sings! ⑤ 他们干得多么起劲呀！ they work! 三、在表示同一意义时，英语感叹既可用what引导，也可用how引导。如： ①多么热的天气呀！