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九年级英语 Unit 8 It must belong to Carla.
Period 1 Section A 1 (1a-1c) 一、教学目标： ?1.?语言知识目标： 1) words and expressions： favorite author at the picnic
classical music hair band
much too belong to
key sentences：
Whose book is this?
It must /could/might/can’t be Mary’s.
It must /could/might/can’t belong to Mary. 2) 能够用情态动词表推测. 2.?情感态度价值观目标： 让学生根据已有事实推测可能性。 二. ?教学重点： 1) Master the phrases: 2) Learn to describe things by using these sentence —Whose book is this? —It must be Marys. /It must belong to Mary. 三. ?教学难点： 1)情态动词must, could, might和can’t表推测判断的用法。 2)belong to sb 与be sb’s的区别。 四. Teaching aids: chalks, PPT, multimedia 五. 教学方法： 任务型教学法，情景教学法，小组讨论，多媒体辅助教学 六. 教学过程： Ⅰ. Warming-up: 1. Greeting and say learning aims 2. Learning new words Present some pictures about the new words and be clear about the usage of these words.
look at the picture and fill in the chart 1a 3. Leading-in
Do a guessing game. What does she do?
T: She could/might be a/an______
Then write key sentences on the blackboard.
Ⅱ. Presentation
1. Teacher shows some pictures. Students observe these pictures and try to fill in the blanks. In order to let students know the usage of these words, such as “can’t”, “might”, “could”, “must”
Grammar Focus:表示推测的情态动词 must, could, might.(肯定) can’t(否定)
2. Practice these sentences Is this T-shirt John’s? “Whose … is this? It must be.../ It must belong to…” by situation learning.
Attention注意:
be sb’s 是某人的 = belong to (sb.) 属于某人
3. Finally, draw up conclusions about the usage of these words, such as “can’t”, “might”, “could”,” must”.
Ⅲ. Listening 1b
1. Before listening, Let Ss observe pictures of the topic and write the things you see in the correct columns in the chart.
2. T: Here are some things belonging to those five people. Listen and match each person with a thing and a reason.
3. Play the reco
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