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梧田一中集体备课教案 课题(章节) 2.4常见的动物(3) 上课时间 主备人 审核人 使用人 卓振宇 教材分析 无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。 后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。 教学目标 1、知识与技能：、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；探讨昆虫与人类的关系； 2、过程与方法：、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；学习表达和交流的能力； 3、情感、态度和价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识 学习目标 1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物； 2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫； 3、探讨昆虫与人类的关系； 教学重点 无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。 教学难点 无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。 教学准备 课件 教学过程 教学过程： 教师：脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？ 学生：有120万种。 教师：如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？ 学生：利用分类，分门别类进行了解。 教师：下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。 （利用光盘中的无脊椎动物图片介绍） 了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。 请看书本上的44页的图表。 学生：阅读图表。 教师：我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等） 学生：讨论完成。 教师：这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？ 学生：节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。 教师：对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍。 学生：对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。 教师：首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。然后提出昆虫与人类的关系。哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？ 小结： 这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。 课内讨论：45页的题目 上了这节课以后的知识点整理： 1、 无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种； 2、 无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物； 3、 无脊椎动物的分类检索表； 4、节肢动物的主要特征； 5、 昆虫的主要特征； 6、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。 教学反思：