《识字二：认识汉字多动脑》教学设计 (2).docVIP

《识字二：认识汉字多动脑》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。 2、过程与方法：学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。 3、情感态度与价值观：能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。 教学重难点： 1、本课生字及其组成的词语，正确书写7个生字。 2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。 课时安排： 2课时。 教具准备： 课件、生字卡 教学过程： 第一课时 一、故事导入，激发识字欲望。 播放课件，讲故事，随故事情节出现本课生字词。 二、发现规律，探索方法 （一）我发现 1、把生字宝宝送回家。 2、说说为什么这样分。（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律） （二）我会认 1、指导学习第一组生字。 （1）自主学习。 （2）检查汇报。 （3）小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字、、、、、这些都是认识和区别同音形近字的好办法。 （4）读顺口溜。 2、小组合作学习另两组生字。 （1）请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字。(小组合作)。 （2）全班汇报、交流合作学习情况。 （三）我会写 1、指导在田字格里书写生字。 2、学生自己练习书写生字。 （四）我会用 做“学用结合”闯关游戏。 三、拓展延伸 我会找： 今天，我们学习了三组同音形近字，并且找到了怎样记住和区别同音形近字的方法。其实，在我们学过的生字中，在现实生活中，还有很多这样的同音形近字(大屏幕视频)，请同学们回家后，再自己去找找这一类的字，把它们收进你们的识字采集本中，看谁找得多，识记方法好，记得劳，会运用。 第二课时 一、猜谜引入，激发兴趣 1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。 2、生猜 3、出示图片及字卡“蜜蜂” 师：看谁来啦？打声招呼吧！ 小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？ （以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣） 4、学生用各种方法记忆字形。 生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。 生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。 （多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性） 师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！ （把图片贴于黑板上） 5、练习用“蜜蜂”说话 师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？ 小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？ （揭示目标，为下文学习字、词做铺垫） 二、学习字、词，理解感悟 （一）学习第一组“蜂、峰、锋” 1、课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂 2、师：你们都看到了什么？ 生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫） 3、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！ 师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语 4、仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”） （激发学生独立学习，善于思考） 5、出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发现？ （读音相同，右边相同，但偏旁不一样） 师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？ （设置疑问，调动积极性） 6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。 （把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力） 7、找生汇报 生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋” 生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。 生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。 生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。 （多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）