运动导向法在高职健美操教学中的实验研究_王东伟.pdfVIP

目录 摘要 i Abstract ii 1 前言 1 1.1 选题依据 1 1.2 选题的目的、意义 1 1.2.1 选题的目的 1 1.2.2 选题的意义 2 1.3 研究任务 2 1.4 文献综述 3 1.4.1 行动导向法教学法的概念及内涵 3 1.4.2 行动导向教学法的特点 4 1.4.3 行动导向法在德国职业教育的发展及启示 4 1.4.4 高等职业教育的特点 5 1.4.5 行动导向法在我国职业教育中的运用 5 1.4.6 高职院校学生的特点及体育课学习现状 6 1.4.7 高职院校健美操课程教学方法的现状和不足 6 2 研究对象和研究方法 7 2.1 研究对象 7 2.2 研究方法 7 2.2.1 文献资料法 7 2.2.2 问卷调查法 8 2.2.3 专家访谈法 10 2.2.4 实验法 10 2.2.5 数理统计法 12 2.2.6 比较分析法 12 3 研究结果与讨论 13 3.1 高职院校健美操教学中运用行动导向法的现状 13 3.1.1 行动导向法在高职健美操教学中的运用情况 13 3.1.2行动导向法在高职健美操教学中的运用效果14 3.2 目前高职院校健美操教学中运用行动导向法所存在的问题 14 3.2.1 行动导向法在高职健美操教学中选用的方法较少 14 3.2.2 行动导向法在高职健美操教学中运用的单元设计不够合理 15 3.2.3 行动导向法在高职健美操教学中运用的方法策略不够合理 15 3.2.4 行动导向法在高职健美操教学中运用的教学组织不够合理 16 3.3 高职健美操教学中运用行动导向法的教学实验 17 3.3.1 高职健美操教学中运用行动导向法的实验实施 17 3.3.2教学实验结果分析22 4 结论与建议 26 4.1 结论 26 4.2 建议 27 参考文献 28 致谢 31 附件 32 摘要 行动导向教学法作为职业教育中重要的教学方法，在职业教育中会发挥着积极作 用。在我国，体育学科的教学与职业教育的结合和存在诸多盲点，传统高职体育教学 是以传授现代体育的理论知识、教授运动技能、和锻炼学生的身体素质为主，而在对 高职学生的创新及职业能力等方面的培养还不够重视。职业教育中的行动导向教学法 对这一问题的解决或许可以起到更多的积极作用，它始终强调学生是课程学习的主 体，在学习过程中是核心，教师则主要扮演辅助学生学习过程的组织和咨询者。在体 育教学中行动导向法的运用还处于摸索阶段，是不是所有的方法都适应体育教学，就 只有通过不断的尝试和研究，但是将先进的、科学的教学方法引入到高职体育教学中 达成其教学目的，是值得思考和去积极实践探索的问题。本研究结合健美操教学特点， 针对高职院校健美操教学中运用行动导向法的情况，通过调查分析其所存在的问题， 进而从教学法的角度，尝试借鉴职业教育的模式，使之有机的融入到高职健美操教学 实践，充分合理选择利用来提高教学效果。探究在高职健美操教学中合理运用行动导 向法的方法，解决现有的问题，旨在优化高职健美操教学，为健美操教学提供良性借 鉴。 本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法、数理统计法以及比 较分析法，对以高职院校健美操教学中运用行动导向法的情况进行现状调查，分析调 查中所存在的问题，并在高职院校健美操教学中进行合理运用行动导向的教学实验研 究。 研究结果表明： 1 、高职院校健美操教学中运用行动导向法的现状：1）多种行动导向法较少运 用；2）行动导向法的运用有着积极作用，同时也能够带来