英语人教版九年级全册How do you make a banana milk .docVIP

Unit8 How do you make a banana milk shake? Section A (1a-1c 教学目标： 1、知识与技能：本单元主要学会用英文表达谈论食物的制作过程,以及能够使用目标语言设计并制作健康食谱。 2、过程与方法：采用 Guessing ，Discussing和Concluding 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物等来展开课堂教学, Pair work 问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问,谈论,调查,汇报”的课堂教学和练习。 3、情感态度与价值观：通过此课的讲授,进一步曾强了学生在英语学习中体味英语的生活化，情趣化，通过有趣的英语学习任务“今日我买单”“慧眼识金”“全家总动员”的完成，让学生体会到学习与生活快乐，引导学生热爱生活，关注健康,将英语生活化,自然化。 教学重点和难点： 1、教学重点：To describe a process 句型： How do you make a banana milk shake? First, peel the banana and cut it up… Then put the milk into the blender… How many bananas do we need? We need three bananas. 2、教学难点：To follow instructions 教材分析：本单元主要是能熟练使用目标语言谈论某些食物的制作过程，并学会用英语表达自己对饮食问题的关注，让学生通过英语学习快乐的享受生活。 学情分析：本单元是八年级英语上第八单元，大部分学生通过自学能很容易的掌握本课众所涉及的单词，词组即句型。但用英语进行食谱描述还是首次，需要教师运用任务性教学创设综合运用语言的情境空间。 教学策略： 1、趣味教学策略，让学生在欢快的“心有灵犀”猜词游戏中进入课堂，在游戏中掌握单词，在竞赛中激发学生兴趣提高教学效果。 2、任务型教学策略，通过 “今天我买单”“ 慧眼识金”， 两项任务的完成，达到教学目标。 3、开放性教学策略，通过“全家总动员” 引导学生将所学知识能学以致用，理论联系实际。 4、过程评价策略，在教学中不断肯定学生的成绩，通过果汁礼物的奖励，冠军照片的收集册，让每一个学生都能体会到成功感，有信心克服困难学好英语。 设计理念：以学生为中心，面对全体学生，突出学生主体。采用活动途径，让学生在体验参与中提高水平，提升能力。 课前准备：教具及媒体使用：纸杯，果汁，相机，冠军册及电脑课件。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm up 心有灵犀Mind Acts Upon Mind（猜词游戏） T: Morning, my lovely boys and girls! I haven’t seen you for a long time! I miss you very much! I bring a present for you. Can you guess what it is? It’s a kind of drink. It’s made of a kind of fruit. The color is yellow… (help the students to guess it out: the orange juice. Now I ask one to come here and have a try. If you can, I will let you have a taste of my orange juice. Listen to the teacher and play the guessing game together. The winner can have a drink in class! ① 通过猜词游戏激发学生学习热情，通过游戏中猜词 ② 通过完成简单的英语任务，让所有的学生都能体味到成功的快感，开发学生最大的学习潜能。 Pre-task Pre-task Pre-task Pre-task Presentation 1. How cool we can have a glass of juice in such hot weather! Do you know what ingredients we need to make the juice? Talk with the students. Do you know how to make such juice? I’m sure you can do it well after you learn this lesson: how do you make a banana mil