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人教版《Go for it！》九年级英语(全一册) Unit 5 What is the T-shirt made of? Section B 1a—1d 一、【教材分析】 话题 Topic 中国制造的东西（Things made in China） 功能 Functions 讨论产品用什么制造，在哪儿制造（Talk about what products are made of and where they were made） 能描述事件并简单评价（Describe an event and give some comments） 教 学 目 标 语法 Grammar 1. 能正确的使用一般现在时的被动语态（Passive voice with preset tense） 2. 能正确使用一般过去时的被动语态表达简单句型（Passive voice with past tense） 词汇和常用表达 Words expressions 能正确使用下列单词（Curriculum words） International、competitor 能正确使用下列常用表达法（Useful expressions） be made of 能够熟练运用所学单词和被动语态结构句型，介绍事物的材质和构成，恰当使用被动语态。 学习 策略 Strategies 通过动画人物的肢体语言和关键词等判断语境。 通过捕捉关键词细信息获取听力文本主旨大意。 通过关键词的word-map；question map联想记忆和描述事物特征 文化 知识Culture 了解中国的传统文化元素之一---风筝 了解中国传统工艺制造的吸引力和优势 教学重点 能够熟练运用被动语态，描述事物特征，制作工艺。 教学难点 被动语态的过去时态。 教学方法和手段 情景教学法；任务型教学法；自制动画配音等。 多媒体技术的应用和主要亮点 传统听说课主要的多媒体手段就是音频，多媒体技术的应用也不多，本课将自制动画应用于听说课堂，创设较为逼真的情景，在制作动画时，结合不同的环节，做了4个版本的动画，1.有声无字幕版：主要训练听力环节，动画的优点是将情景真实化，动画人物的肢体语言表达可以辅助听力，降低听力难度。2. 有声有字幕版本：运用于模仿跟读环节，配合动画的字幕声音的结合可以让模仿更全面，更有趣味。3, 无声字幕版：应运用配音环节，在前面模仿基础上，操练的趣味性更强，动画的存在对学生的语速提出更高要求，训练难度有所提升。4. 无声无字幕版本：主要运用于拓展作业，一则在课堂的基础上再次拔高训练难度，巩固提高。二则还可以让学生自由发挥，自编对话拓展应用，一举两得。 二、【教学流程】 环节 师生活动 媒体设计 设计意图 I. 课堂 导入 Step1. Warming up. What event will you think of when you see the number 2016? Which international event do you like best? Why? PPT呈现2016年的大事件图样： G20; Rio2016 Olympic Games; Rocket 活跃课堂，用学生生活中喜闻乐见或者印象深刻的大事件回顾导入新单词international , competitor,同时复习Section A里中所学被动语态句子结构和表达。 Step 2.Presentation： 利用导入中的大事件引出中国吸引力增强，中国传统工艺品风靡，通过小组内描述猜测中国条传统工艺产品来导入被动语态句型。 Describe a product，other groups guess. 同学之间相互出题，描述猜测中国特色物品。 通过本环节的操练，巩固运用be made of的被动语态结构来表达某件产品由何物制作的用法。 = 2 \* ROMAN II. 师生 互动 感知 体验 Step 1. Practice Touch guess 用袋子里藏的一个迷你小风筝开展摸猜游戏，从材质等判断物品. Watch、touch tell 触摸观察蝴蝶风筝判断它的制作原料 What is it made of ? Free talk: What do you know about kites? 观看各类风筝图片和巨型风筝视频，谈谈对风筝方方面的了解及放风筝的方法技巧。 Could you fly a kite ? 仅通过触摸袋中实物，猜测材质可能性，推断物品。 播放秒拍视频巨型风筝，认识不同类型的风筝。 在摸猜游戏中通过触觉激发学生的想象力，通过观察、结合触觉判断材质，引导学生用被动语态的结构来描述自己的判断。通过开放性的谈论不局限学生的表达，教师追问和风筝的相关细节为下一环节的风筝话题