英语人教版九年级全册When was it invented反思.docxVIP

Unit 6 When was it invented? 第3课时教学反思 建宁实验学校 李晋 Teaching contents: When was it invented? Section A Period 3 Language knowledge objectives 1. New words: fridge, low, somebody, translate, lock, ring, earthquake, sudden, all of a sudden, bell, biscuit, cookie, musical, instrument 2. The past tense in the passive voice Ability objective To turn sentences in active voice into the ones in passive voice Emotional objective When we have difficulties, we should solve them with a positive attitude. 教学重点 学习生词fridge, low, somebody, translate, lock, earthquake, sudden, all of a sudden, biscuit, cookie, instrument 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 教学难点 一般过去时态的句子变为被动语态。 综合运用所学的知识进行练习运用。 Teaching tools: tape recorder and powerpoint 本堂课的收获和优点： 1．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。 2． 让学生合作探究1）.What are the differences between Active Voice and Passive Voice？2）.一般过去时的被动语态怎么构成3）.How to change Active Voice into Passive Voice？ 这样的小组合作学习能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂训练真正展开作好铺垫。 3．最大限度的发挥他们学生的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,有困难，有挑战，所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务。 现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励学生开口说英语，并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的教学方式不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中，要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 本堂课的不足之处： 1.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。 2.学生操练的时间有点紧。 针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高： 首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。 其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 在今后的教学中,我要不断的更改教学方式,要从根本上培养起学生学习的兴趣。只有兴趣才是最好的老师。好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。