人教版中国历史八年级下册《第17、18课科学技术的成就》2课教学设计.doc

PAGE 1 第17课　　科学技术的成就（一） 教学目标 1．通过这节课的学习，掌握＂两弹一星＂的研制、发展和＂杂交水稻之父＂袁隆平。 2．通过本课的学习，培育学生综合分析问题和归纳、综合知识的能力。 3．通过本课的学习，激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感，进行热爱社会主义祖国的教育；结合中国现代科学技术的迅猛发展，使学生认识这与国家的政治制度和经济基础是密切相关的；通过介绍老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强及崇高的品德，启发学生学习他们的优秀品质，更加坚定为报效祖国而奋力学习的信心。 教学重点 １．＂两弹一星＂ ２．袁隆平和杂交水稻 教学难点 如何用通俗的语言深入浅出，准确简练地讲述科技知识。 ?学情分析 1.学生在上学期课本中已学过《邓稼先》一课，对邓稼先及原子弹，氢弹的有关问题有一定的认识和评价, 也愿意了解我国载人飞船这些热点问题,很容易进入历史情境。这符合《历史课程标准》所要求的：“减少艰深的历史理论和概念，增强贴近学生生活、贴近社会的内容”。 2.初二学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但具体形象成分仍起重要作用，思维的独立性和批判性显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。通过视频等多媒体形式展示两弹一星和农业科技成就，可以让不同的学生会从中获得不同的体验。因此以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。 教育理念和教学方式： 1、倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此在本节的备课和教学过程中，应通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。在这种探究的过程中，培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。 2、《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此充分利用课件、视频等多媒体教学和历史挂图等学习资源，组织丰富多彩地教学实践活动，为学生学习创造一个情趣盎然地良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 教具准备 本次教学需要教室多媒体设备、历史资料视频、自制课件、投影仪和历史挂图等辅助物品。历史资料视频和自制课件等多媒体，可以起到生动形象，容易引起学生的学习兴趣和热情。投影仪和历史挂图，更加形象直观，容易从视觉上对历史情节进行深化。 教学设计与构想 课前探究——兴趣学习找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找出我国在核技术，航天技术，农业方面所取得的成就的有关资料。查一查：查阅与课本有关的史实。集一集：分类和整理搜集到的有关史实。编一编：根据所查阅的资料，编写本节课的知识竞赛题。 （历史新教材提倡面向全体学生，以学生为主体，学生主动参与的教学过程。通过学生的亲身实践，既调动了学生的积极性，又培养了学生搜集和处理信息，获取新知识的能力。） 导入新课——创设情境 教师首先提问“２００３年中国航天史上发生了什么大事？”，学生说出答案后，用多媒体演示“神州五号”载人飞船发射过程的视频。 （渲染气氛，创设历史情景，吸引学生注意力，使之很快融入到课堂中。） ?教学过程——师生相长 一．＂两弹一星＂ 1．首先让学生说出“两弹一星”的内容，及其我国这些成就所取得的时间，然后用多媒体展示原子弹、导弹、人造地球卫星的图片，并向学生进行讲解。 （利用多媒体，增强直观性、形象性，引发学生的自豪感，激起对祖国的热爱。） 2．设置问题 “中国研制原子弹与美苏超级大国的原因、目的是否相同？” 让学生以“合作学习”小组的形式讨论，形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师进行总结总结、点评，答案不求统一，只要言之有理，教师均给与鼓励 （“人人参与历史课堂，人人体验历史快乐”，合作学习既营造了民主、活跃的课堂气氛，调动了每个学生学习的积极性，提高历史课堂教学效率和质量。又让学生在讨论中分清是非， 形成正确的人生观，为维护和平而努力。） 3．让两名学生将搜集到的在＂两弹一星＂研制过程中发生的感人故事用生动的语言讲述出来。 （通过讲述，加深对学生对英雄人物的认识，从而净化心灵，自觉向英雄人物学习。） 5．用多媒体展示＂东方红一号”，＂神州一号”无人飞船，＂神州五号”载人飞船的图片。让学生分组讨论，说出“从70年代