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新课改下高中化学教学方法探究 　　摘 要：随着教学改革的深入发展，新的教育理念已经得到了教师的认同，但是对于如何建立高效的课堂教学模式和教学方法，成为很多教师共同关心和重视的问题。本文分析了新课改下的化学教学的方法以及特点。提出了探究式学习的概念，肯定了其对化学教学的重要作用。 　　关键词：新课改；高中化学；教学方法 　　化学是高中教学中的重要学科之一，化学学习中实验占很大的成分，实验是化学的生命。没有化学实验，化学就会变得十分的枯燥，学生也会失去学习化学的兴趣。因此在化学中，教师要注重对学生实验能力的培养，将实践与教学相互结合。因此，探究式学习就变得十分重要，探究式学习是一种新型的学习方式，其教学方式更加的灵活多变。并且在教学过程中对学生的主观能动性比较重视。探究式学习可以使学生的创新精神更强，教学方法更加的直观。最终使学生学习化学的兴趣提高，使化学教学更加的顺利。 　　一、教师充足的准备是打造一个高效化学课堂的基础 　　在新课改后，化学教师应该改变以往的教学要求，熟悉新课改后化学课程的教学任务。只有弄清楚了目标，才能更有针对性地培养学生。在高中学校中，有部分教师认为中学化学知识比较简单，所以在上课前并不怎么备课，这是一种非常错误的做法。学校方面应该制订一些相关的规定，使化学教师在固定的时间去集体备课，在备课中，教师可以交流各自的教学方法和经验，这样教师就可以完善自己的教学方法，使自己的教学方法更科学，这样更容易完成新课改下的化学教学任务。化学教师在平常生活中，也要不断开阔自己的视野，使自己保持着一个先进的教学方法，在发展迅速的化学教学中不落伍。 　　二、创设教学情景，引导学生参与课堂 　　高中化学课堂教学要想实现高效，必须想方设法创造良好的问题情景和学习氛围，提高学生的主动参与和主动思考意识，使学生积极主动的参与到教学的整个过程中，从而实现高效课堂。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。教师只有真正的尊重、爱护、帮助每一个学生，更加的欣赏和鼓励，关注他们的内心世界，才能点燃学生们自信的火焰，唤醒他们沉睡的潜能，激起封存的记忆，开启学生们的心智。因此，教师必须强化学生的参与意识，鼓励学生的自我表达和沟通，积极的激发学生想之间的碰撞，让他们获得不同的情感体验。 　　三、利用化学实验，激发学习积极性 　　在改革下的化学教学，对实践环节更加重视。使高中生能够仔细观察教师的实验过程。并能够正确的记录实验现象以及数据，认真分析化学现象出现的理由。从而提升他们的洞察力和思维能力。教师要做好实验的一切准备。要做到实验操作规范，合适的速度，这样可以使学生观察到明显的实验现象。并且，并能完全依赖与化学教材上的实验，而是应该根据所学的知识点创造一些适合学生的实验。教师还应通过实验使学生克服学习中的难点。另外在化学教学中，教师应努力创造条件，将简单的实验和讲课相结合，也可以考虑将实验交给学生来做。这样，学生才能够使学生进行深层次的思考，从而使学生更加的喜欢学化学，使化学学习更容易。 　　四、利用直观教学手段使学生了解化学基本概念 　　在高中化学学习中，很多时候是关于微观的分子，原子等微观的学习。这些对于高中生来说往往很难理解。所以需要教师在整个化学教学过程中，使用多种教学方法，使学生理解化学概念。如在苯环的学习时，就可以通过对苯环的形状的分析使学生对其印象更加的深刻。同时，教师可以将多媒体资料和图片运用到化学教学中。将微观的现象具体化。使学生能够更加深刻的了解物质的基本结构。从而使教学质量大大提高。另外在教中，应该加入大量的例子，使化学问题更加的简单。同时，记忆力对学生的学习十分重要，这样就需要学生将定义具体化。使学生更好的把握化学学习中的关键概念，可以让学生反复的读，从而形成正确的思维模式。在化学教学中，不断的将概念生活化，建立在学生主动基础上，不断的找到更适合高中生的学习方法。 　　五、重视合作学习模式 重视学生讨论 　　合作是人相互作用的一种表现形式。随着素质教育的深入开展，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的积极性，是提高教学质量的关键。学生们情感丰富、思维活跃、有强烈的求知欲。根据这一点充分发挥学生学习的主动性，把对学生的要求转变为学生求知的欲望，想学，爱学，才能学好。教学中倡导合作探究性学习是在向学生灌输一种社会观念，即每个人都有他自己的独特的、过人之处。课堂是一个互动交流的学习园地，老师在讲桌上滔滔不绝只会让学生困倦和反感。让学生讲，他们才会动脑，讲的过程中更容易发现问题，有问题当堂就解决，学生进步，教师也进步。老师先布置好小组的任务，再由学生自己定出小组成员的不同任务，最后进行小组合作学习和学习成果展示。整个过程教师不能完全干预学生的探究活动，要多倾听，多引导。这些活动的设计正是为