构建审美化阅读课堂提升学生审美能力.docxVIP

构建审美化阅读课堂提升学生审美能力 语文教材中的文学作品大都是内容美和形式美的统 一，无论是诗歌、散文的意境，还是小说和剧本中的人物， 都具有艺术美的魅力，能够引人产生艺术美感。《小学语文 新课程标准》中指出：“语文课程应重视培养学生对美的感 受力和鉴赏力，通过挖掘美、发现美、感受美和领悟美，最 终将外在的美逐步内化为自身的情感、高尚的情趣和良好的 道德修养。”因此语文教师建立以美感为中心的审美化阅读 教学，充分挖掘、利用语文教材中蕴含的美感因素，启发他 们从文本中发现美、欣赏美、体验美、运用美，帮助学生树 立正确的审美价值观，提高学生的思想境界和审美能力，使 语文学习的过程真正成为学生感受美、创造美的过程，成为 学生生命的成长与体验的过程。 一、构建审美化阅读课堂的意义 语文教学因其特有的人文性而与审美有一种天然的情 缘。审美教育影响着语文教学，审美的情感性和趣味性，能 激发学生学习语文的兴趣。教师要充分发掘语文课中包含的 美的因素，使学生将对美的热爱和追求，同对语文的兴趣和 爱好和谐地统一起来，使学生感到通过对语文课的学习可以 获得心理上、精神上的一种特殊的愉悦感、美感，在美的熏 陶、美的享受之中发展学生的语言，更好地完成语文教学任 务。 有利于提高学生的审美判断能力 在阅读教学中培养学生的审美评价能力，就是通过挖掘 文本中一系列美的形象和意境，使学生真切地感受到作品的 情韵