格塞尔的成熟理论.pptxVIP

主讲人： 组员：李婷 符淑娴 吴金莲 杨青义 宋智慧 林峰妹 钟怡晓 唐燕玲 黄佳琪 格赛尔的成熟理论 1 格赛尔(Arnold GeseIl，1880一1961)是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家。格赛尔曾做过教师、医生和自然科学家，最后成为心理学家。在所有这些工作中，他对儿童的发展最感兴趣，并致力于这方面的研究。 　 　 2 格赛尔1906年在克拉克大学获得心理学哲学博士学位。毕业后从事教育工作，并选择了一个当时几乎没有人接触的领域——婴儿期作为研究重点。 3 耶鲁量表（格赛尔表） 4 成熟理论的基本思想 儿童的发展是一个顺序模式的展开过程，这个模式是由机体成熟预先决定的。环境对儿童的发展仅仅起支持影响作用，并不能决定和加速个体发展的顺序。也就是说，环境对于发展的最终结果，所起到的作用只是给发展提供适当的时机而已。 5 发展是一个模式化的过程。 每一种行为模式都标志着一定的成熟阶段，行为模式是表露于外的一些具有普通性、规律性的活动方式。 格赛尔将儿童的行为分成四个方面：运动行为、适应行为、语言行为、个人——社会行为 6 “双生子”爬阶梯实验 格塞尔找来一对同卵双生子A和B，A从出生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开始，仅训练了2周，就赶上了A的水平。由于同卵双生子有相同的基因，格塞尔得