英语人教版七年级上册This is my sister..docVIP

Unit3 This is my sister. 重庆七十九中学 梁潇 一、单元教材分析 本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友。在教学过程中，使学生学会询问人物关系的基本句型“Is this /that your /her/his mother? Yes, she is. No, she isn’t.” 进一步体会一般疑问句的用法；学习如何介绍自己的家庭成员，如何与朋友交流各自不同的家庭组合。通过本单元的学习学生应该能够用英语给朋友写短信介绍家人，从而让他们了解自己的家庭并且能够画出自己的家谱。本单元与第二单元衔接紧密：由对物体指认的学习过渡到对family members的学习，由指示个体过渡到指示多个人物，使学生学会区分远近单复数。 二、单元的总体目标 运用设置任务，交流解疑的学习策略，引导学生学会询问人物关系的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何“自我介绍”，“介绍家人”。 三、教学目标 知识目标：A、掌握家庭成员的表达，如:grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cousin, son, daughter, parents; B、学会指示代词：this, that, these 和人称代词：I, he, she, they介绍人物及Yes/ No问句及其简单回答； C、运用名词的复数形式。 2）能力目标：A、运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来； B、通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并能把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。 情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建 立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。 四、学习策略 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活 中去。 资源策略：学会利用多种资源来获取更多的学习信息。 认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等）， 大胆实践，及时反馈。 调控策略：通过课堂反馈和Self-check, 明确自己的学习状况，不断 调整自己的学习策略。 五、教学重点、难点 重点：A、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词及Yes/ No 一般疑问句及其简单回答； B、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。 难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。 六、单元课时安排 第一课时：Section A1a,1b,1c 2a, 2b 第二课时：Section A 2c, 3a, 3b, 3c, 4 第三课时：Section B 1, 2a, 2b, 2c 第四课时：Section B 3a, 3b, 4a,4b 第五课时：Self-check and Just for fun Period One（Section A 1a,1b,1c,2a,2b） 教学重难点：掌握家庭成员的表达。 Assign the task 在上课之前，提前几天就把任务布置给学生，比如准备本单元要用的自己及家庭成员的照片。目的是让学生清楚本节课的主要内容，有利于在完成任务的过程中形成主动的学习状态，产生学习的欲望。 教学设计 Step 1 Warming-up Sing some songs. Step 2 Revision 1. Greetings. 2. Game: finding the owner to revise the tenses “Is this/ that …..? Yes, it is. / No, it isn’t.” Step 3 New words 1. Show a picture of my family to present some new words. eg. T: Wh