英语人教版九年级全册中考话题复习（Festivals）Period 1 .docVIP

整体规划 模块名称：话题Festivals and Celebrations 研发单位：中山市东凤镇东凤中学 主持教师: 白惠玲 合作团队：白惠玲、赵少兴、刘群叶、陆影芬、 陈碧霞、刘天喜、曾鸿晶、司徒玉珍 学 段：初三下学期 教材版本：整合内容 一、理论依据： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习的方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担；还可以促进学习潜能偏低或智力发育迟滞学生的学习，减少他们的学习的困难。另外，发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。学习策略与教学策略相互促进。这是新课程标准关于英语课程性质及学习策略的说明。初三下学期的英语，复习是主旋律，英语复习的策略在很大程度上决定了学生复习的效果和质量，直接影响着学生中考的成绩。复习策略运用地好，一方面可以使原来程度较好的学生的英语综合能力在最后阶段得到全面的提升，为他们考上理想的中学奠定坚实的基础。另一方面，对于学习潜能偏低的学生，也可以让他们的初三复习阶段不至于丧失学习的信心，使他们在原有的基础上有提升，体验英语学习的乐趣和成功。 二、学生分析： 通过初中三年的学习，初三的学生已经掌握一定的学习方法，思维能力和观察能力有一定幅度的提高，并且随着学生年龄的增长，他们对英语学习不再停留在简单的“活”上面，他们更多的是对知识的渴望，对个体成功的追求。 初三阶段的英语学习，上学期是学习新课，而到了下学期，基本是复习以前学过的内容。复习模式无外乎两种模式，一种是传统的以语法为主线的复习模式，另外一种是以话题为主线的复习模式。而新课标提倡的任务型教学模式同样适用于复习，而由此衍生的复习模式就是话题式复习。这种复习方法的好处主要有以下三点：一是学生已掌握了一些相关话题的简单词汇与句型，容易调动学生英语学习的积极性让他们积极参与到教学活动中来；二是可以帮助中下生树立学英语的信心，这个阶段，学生的分化比较严重，部分后进生在这个阶段也会一改初一初二的散漫样子，也想考个好分数上自己理想的高中，这种方法不会让他们觉得自己什么都不会；三是更有利于英语听说考试。通过这种复习，帮助学生梳理了同类的单词、词组和句型。学生在面对听说考试的时候也会说出一些相关的单词或词组，甚至句型。 三、教材分析： 教师精选相关话题内容的各种材料（包括听、说、读、写）进行整合，然后围绕话题，激活学生学习的热情，带领学生复习有关节日的名称、日期和庆祝活动，同时复习数词的用法等。注重双基的训练，淡化知识的讲解，注重功能项目的 教学，加强读写 教学，提高学生综合运用英语知识的能力，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。初三学生面临升学考试，所以在话题复习中链接一些中考题，使学生的英语语言综合运用能力及应试能力得以全面提高。这话题接近学生的生活，学生对话题比较熟悉，进行训练时也有话可说。本话题的单词也不是很多，设计的口语、听力、阅读、写作练习难度接近中考要求，学生能够在老师的引导下完成练习。 四、教学目标： 1、语言目标：① Review the words and expressions about festivals and celebrations ② The usage of numbers 2、能力目标：① English Listening, speaking, reading and writing abilities. ② To improve the students skills to deal with exams. 3、情感目标：① To know different cultures of China and western countries. ② Love our traditional festivals, love our country. ③ To cultivate students cooperative learning spirit 4、学习策略与思维技巧目标： ① 学习策略：Schema, Brainstorming, Using Context, Reading comprehension, etc. ② 技巧：Skills about English listening, spe