数学北师大版三年级下册《多媒体教学让数学课堂充满活力》——《分一分（一）》教学反思.docxVIP

多媒体教学让数学课堂充满活力 ——《分一分（一）》教学反思 福建省南平第二实验小学 黄丽娟 《课标》指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程，要让学生经历数学知识的形成过程。基于这一理念，在设计本课时，我注重让学生经历探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方法，学会思考，获得积极的情感体验。《分一分（一）》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生要掌握分数的意义是很困难的。因此，本节课充分利用学生的已有知识经验和信息技术手段，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体意义，给学生建立分数的初步概念。这一节课教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。 一、创设情境，让数学与现实生活紧密结合。 小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，对三年级的小学生来说，他们在生活中会碰到或听到过分数，但并不理解，分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活里有这样的经验，但不会用分数来表述。因此，在教学中，我从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的获取知识。导入新课时通