人教版英语七年级上册Unit7教学设计.docVIP

人教版英语七年级上册Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c说课稿 教材分析 1.教材的地位、作用及前后联系： 新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。 话题：询问价格，贴近学生的日常生活。 与Starter Unit3辨认颜色以及Unit 6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。 2.教学内容：课题：How much are these socks ? 话题：“ask about prices” 。目标语言：--How much is …? --it’s… --How much are …? --They are… 3.教学目标①知识目标 词汇：socks shorts sweater trousers jacket skirt 句型：--How much is this T-shirt?  --It’s seven dollars. --How much are these socks? --They are two dollars.. ②能力目标：掌握用how much…句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。 ③情感目标：(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。 4. 教学重点与难点 我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。 学情分析 农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。 教法分析1、情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知。吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。2、听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。3、任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。 学法分析1.分组合作学习。2. “为用而学，用中学，学了就用”：本课时的目标语言是询问事物的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。 五、教学过程设计 Step1、Warm up and Lead in: 1、创设情境，引入新单词 socks shorts sweater T-shirt trousers jacket skirt 2、复习学过的句型 What’s this ∕that in English? What color is it? 3、注意名词的单复数 a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、练习、巩固新单词，完成活动1a、1b Step3、教授、练习新句型，完成活动1C 将dollar与人民币单位yuan相比较，注意dollar的单复数变化。 此环节中结合图片设计师生对话、结对活动、句子接龙等任务，让学生分小组竞赛，练习巩固新句型。在练习的过程中，将重点句型How much is it?发散为How much are they?重点掌握单复数在此句型中的变化。 Step4. 综合运用 How much is that red hat? It’s 6 dollars. How much are your white trousers？ They are 10 dollars. 加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。 此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中，并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。 Step5、总结回顾 词汇：sock T-shirt shorts sweater trousers shoe skirt dollar 2、句型：-- How much is this T-shirt? -- It’s 7 dollars. -- How much are these socks? -- they are 2 dollars. Homework:Ask about prices of your deskmate’s clothi