英语人教版七年级上册Unit 5 Section A 1a--1c.docVIP

教学设计表 学科 英语 授课年级 七 学校 弥渡县新街中学 教师姓名 杨秀江 章节名称 Unit 5 Do you have a soccer ball? (Section A 1a—1c) 计划学时 1 学习内容分析 本节课借助学习球类名词来谈论物品所属关系，并能运用Do you have …? 句型谈论身边的物品。 学习者分析 抓住七年级学生爱好球类运动的特点引起他们学习兴趣。恰当介入句型：Do you have…? 句型的学习并掌握其应答。符合学生认知特点及规律。 教学目标 课程标准：.通过句型Do you have…? 及其应答以及球类名词的学习，让学生能熟练掌握并应用该句型谈论身边的物品所属关系，从而达到应用英语进行交际的能力。 知识与技能：通过本节课的学习,让学生对一般现在时有初步的了解，并能运用句型Do you have…?谈论物品所属关系。 过程与方法：通过运用实物教授新词，提高学生学习兴趣的同时，让学生从视觉听觉感知球类名词的同时刺激其学习新词的积极性从而为学习新句型打下基础。新句型的引入再次激起学生学习新知的兴趣。通过学习新句型，让学生能够运用新知谈论物品所属关系。最后达到运用新知谈论出其他物品的所属关系的目的。 情感、态度与价值观：培养学生关注身边的物品所属关系。 教学重点及解决措施 重点：一般现在时的概念以及其肯定句，否定句，一般疑问句的结构。 解决措施：多讲解，多操练。 教学难点及解决措施 难点：如何让学生理解一般现在时的几种句子结构及其运用。 解决学生措施：主要以操练讲解反复训练点讲来解决。 教学设计思路 1.组织 教学:检查学生实物教具准备情况。??? 2. 复习旧课:?????? 3. 展示实物学习新词?????? 4. 讲授新课?????? 5.学生练习 依据的理论 教学过程中主要是通过听说为先,读写在后的学习语言理念展开教学,其次在重难点的处理上也本着循序渐进,先易后难的认知规律逐步完成。 信息技术应用分析 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 球类名词以及Do you have…?句型运按现在用及应答，初步了解一般现在时。 能就物品所属关系运用新句型进行交际 通过各种球类声音模式刺激学生听觉器官来学习新词 随教师讲解并播放录音 能从听觉上去“读”词 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织 教学 检查学生实物教具准备情况： 1分钟 巡视准备情况 将所带工具材料在课桌上准备就绪 让学生养成习惯 二、 复习旧课 复习学习用具导入新课 4分钟 运用句型Do you have…? 引入新词 听 巩固前面所学 三播放录音学习新词 1生自读新词。2师纠错并教读。3生识记生词 10分钟 出示实物??? 1.学习新词??? 2.运用巨型I have a …练习新词??? 3.听录音辨别球类名词 4.利用实物进行问答引入新句型 学生跟读、运用、并操练新句型 训练学生通过声音辨词并激发学习兴趣。 四、讲授新课 通过学习新句型来谈论物品所属关系 15分钟 运用新句型来再次熟悉新词，通过播放录音熟悉新词，同过谈论所属关系来学习句型。 二人小组练习句型 能使学生的进对一般现在时有初步了解 五、学生练习并展示 15分钟 师点讲 练习 课 堂 教 学 流 程 图 首先检查学生准备实物教具情况→ 复习巩固前面所学，循序渐进很重要→学会运用句型谈论物品所属关系→能进一步利用句型谈论自己物品→给学生充分时间进行练习 教 学 反 思 本节课的重点是一般现在时以及have的一般疑问句及其应答。另外通过本节课的学习能让学生对句子结构有一点了解。 专 家 点 评