数学北师大版三年级下册《比大小》.docVIP

分数的大小比较教学设计 张爱平 “比大小”是在学完“分一分(一)”和“分一分(二)”，对分数的意义和读、写方法有了初步认识之后，对于分数的进一步认识。本节课的教学主要通过呈现比较分数大小的过程，让学生用图形表示分数，使他们通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样的编排，可以进一步加强学生对分数意义的理解和巩固，使他们充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。 三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以本节课比较分数大小，主要以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 学生准备　正方形纸、圆形纸片　长方形纸 教学过程 ⊙复习旧知，创设情境，导入新课 在前面我们已经认识了几分之几的分数。课件出示：举例说明分数各部分的名称，及其表示的意义， 师：中秋节时淘气和笑笑吃月饼遇到了问题，需要大家来帮忙，咱们一起来看看。 笑笑吃了一个月饼的?，而淘气也有一个同样大小的月饼，要想吃的比笑笑多一些，那么淘气这个饼的几分之几呢？它们想让同学们帮忙判断究竟谁吃得多。 (生自由发表意见) 师：今天这节课，老师就和大家一同学习比较分数的大小。 设计意图：利用学生喜闻乐见的情境，激发学生学习