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构建探究型学习组织促进教师主体生命价值形成 【摘要】面对知识经济时代，终身教育成为教育改 革和发展的潮流，学习成为贯穿人的一生的工作和生活方 式，是参与社会竞争和自我超越的必需的能力。处在一个 “工作学习化、学习工作化”的世纪，任何组织的生存与发 展都得以其内部员工具有较强的学习能力为前提。作为人的 启蒙和发展的摇篮，作为承担、传递和发展文化知识、促进 经济发展和社会进步的学校，只有建设成为学习型学校，才 旋为学习化社会奠定扎实的基础。为此，学校尤其是我们民 办学校如何成为教师终身成长的精神家园；教师如何率先跨 入学习型社会，边学习、边工作、边研究。这都将是我们学 校的领导和教师要认真面对的现实问题。 【关键词】学习组织研究型构建校本培讪 1 ?立足校本，构建研究型学习组织 根据我们的培训实践，我们认为，所谓学习研究型学习 组织，就是指该组织的成员能不断检验自己的经验，同时生 产和分享新的知识，不断突破自己的能力上限，培养全新、 前瞻而开阔的思考方式，并且使教学研究、专业学习和学校 目标、学校发展思路、师生的学习生活和工作方式息息相关, 从而能持续适应不断变化的环境、实现共同愿景并自创未来的学校。 研究型学习组织的构建是一个促进教师、学校共同成长 的系统工程，又是一个以发展为基础，并且以发展为最后的 归宿的学校管理系统的良性运行过程。在这一过程中我们的 具体做法是： 1.1建