《“年”的来历》教学设计 (2).docVIP

《“年”的来历》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，正确、流利地朗读课文。 2.过程与方法：在阅读中注意积累好词佳句；引导学生养成自主学习的好习惯。 3.情感态度与价值观：了解年的来历；体会白胡子老人的聪明和才智；感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 教学重难点 弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？ 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1.问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？ 2.学生畅所欲言。 二、初读课文，识字感知 1.朗读课文。 2.指名认读生字词。 传统　牲畜　躲避　腊月　闯进　爆竹　气宇不凡 来历　异常　风俗　整夜不熄　　耀武扬威 三、理解词语 气宇不凡：很有气度，不同常人。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 四、再读课文，讨论交流 课文主要讲了什么？ 主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。 五、布置作业 1.“年”到底是种怎样可怕的怪兽？ 2.白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？ 第二课时 一、导入 1.复习生字词。 2.看课件：“年”是怎样形成的？ （1）