杨丽萍班主任工作教育案例分析.docxVIP

班主任教育案例 杨帘中心小学杨丽萍 记得一个优秀班主任在做经验报告的时候说：“班主任在，学 生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是 一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班 主任。”在工作中，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己 成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 老实说，低年级班主任管的事特别多、特别细。大至教育教学 工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。 但只能自个儿安慰自己：既来之则安之！我下定决心，不管如何辛苦, 我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。我告诉自己没有退路只有 勇敢坚定地前进。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品 尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工 作有了更多的信心和热情。 一、精心培养我的小助手 小学生是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重 视他们习惯的养成教育。可是学生要养成的习惯涉及到方方面面。比 如课前准备、课上听讲发言、课间纪律、劳动卫生、作业完成、过马 路等等该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育。如此 多的“该”与“不该”使刚入学的小学生应接不暇，单凭老师去说教、 纠正，难以达到好的教育效果，刚开学一周我就喊破了嗓了，可很多 孩子该干什么还干什么，如同没有听见。怎么办？急也没有用，只能 静下心来想“对策”。我的办法就是培养