英语人教版九年级全册写作：My school life memory.docx

Unit 14 Section A Grammar Focus 4a__4b 教学设计 （写作：My school life memory） 人教版九年级 巨 鹿 县 实 验 中 学 刘艳Unit 14 Section A Grammar Focus 4a__4b 教学设计 （写作：My school life memory） 巨鹿县实验中学 刘艳 一、教材分析：本单元话题是分享过去的记忆和经历，展望未来。本课时属第三课时，我把它设计成一节写作课，既可以复习section A 中的重点词汇句型，又能练习学生的写作能力。 二、教学目标: 1 学会描述过去的生活经历。 2 以“My School Life Memory”为题，写一篇作文。 三、教学重点和难点：描述个人生活经历和感受的方法 四、学前准备：复习有关个人外貌、性格和爱好的词汇和句型 五、教学过程： 1. 导入： 介绍本节课主要学习任务，写一篇描述初中生活的作文。 2. 展示本节课写作的四个步骤。 写作步骤：回顾生活片段，回答问题。 小组分析、讨论、写出初稿。 互改错误，红笔圈出。 再写评出最佳展示。 （设计意图：让学生先明白本节课课堂结构） 3. 幻灯片展示学校大门和军训图片，讨论图片，问答问题。 What is it in Picture One? What are you doing in Picture Two? （设计意图：吸引学生注意力，同时复习过去式。） 4. 讨论总结三年前的我和学校。 How old were you ? What were you like? What was the school like in your eyes? （设计意图：描述过去的外貌、性格和当时的学校，复习过去时态。） 5. 讨论三年后的变化，讨论老师们和自己的梦想。 How have you changed? Say something about our teachers and classmates. What are you going to do when you graduate from this school? How do you come true your dreams? （设计意图：复习现在完成时、现在时和将来时。） 6. 小组讨论（joint negotiation）：学生四人一组讨论生活片段，交流观点，补充信息，互改错句。 7. 独立写作（independent construction）: 学生列提纲，打草稿，有困难向老师或组员求助。 8. 小组评比，选出最佳，展示，教师点评。 六、反思评价： 本课教学设计把教材进行了创新利用，利用写作的形式复习Section A的重点内容，运用了小组合作的教学方法，活动形式既有小组合作学习，又有学生个体的活动，希望这节课学生们都有了成功学习的体验，希望学生们也真正体会到初中生活的美好。