人教版版新目标七年级英语上Unit 2 This is my.docVIP

人教版版新目标七年级英语上Unit 2 This is my.doc

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人教版版新目标七年级英语上Unit 2 This is my sister. Section B 2a—2d教学设计 九和中学 李初英 学生:中学七年级 课型:阅读课 教材及学情分析: 【教材分析】这节阅读课是第二单元的第三课时,阅读内容主要讲述Jenny介绍她的一家人的简介。本单元前两个课时展示了多个关于家庭成员的词组以及句型This is my ….和Those are ….。这为本课时做了较多的铺垫。 【学情分析】学生在前两个课时已学习了多个关于家庭成员的词组以及句型This is my ….和Those are ….。 教学目标: 1. 学会表述家人的称谓。 2. 能听懂有关介绍家庭成员的对话。 3. 学会介绍家人。 Target Language(语言目标): This is my brother. Is she your sister? Yes,she is. No,she isn’t. Vocabulary mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend, grandparents,uncle,aunt,cousin,parents Recycling Hello. .Hi.Nice to meet you. Is this your…? Yes,it is.Is that your…? No,it isn’t. 重点词汇: family members this/that,these/those is/are 语言结构(Structures): This /That is… Is this/that…?Yes, it is./No, it isn’t. 介绍家人,认识辨别他人,家庭成员情况的表述。 教学重难点Difficulties 1. 表示人物称谓的名词的读音及拼写。 2. 名词复数的正确使用。 教学准备:ppt课件、录音、学生练习 教学过程: Step 1. Warming up 1. Warm-up and revision(课堂热身和复习) (1)Daily greetings to the students T: Good morning. S: Good morning,Miss Li. T: How are you? S: I am fine ,thank you.And you? T: I am fine ,too. 【设计意图】帮助学生快速回顾活动词组以及句型,能起到活跃课堂气氛的效果。 Step 2. Pre-reading Can you guess? 教师给出一张ppt,让学生想象,并猜测老师要干什么? 【设计意图】利用学生对新老师的好奇心理,让他们在简单的阅读中,了解老师,拉近师生关系,同时也让他们初步接触了本课时的一些重点句子。播放有关家庭的视频,引起学生的兴趣。 Free talk 师生对话交流,了解学生的阅读情况,并与有共同活动的学生击掌交友。 T:This is These are ….. 【设计意图】在师生交流中,学生能更自如地使用本节课的重点句型This is ….及These are…. 另外,在对话中,将学生带入介绍家庭成员这一情境。 Step 3. While-reading Read about Jenny's family and circle the names. 教师引导学生读图,了解文章大意。 【设计意图】激起学生阅读兴趣,为下一步的阅读做好铺垫。 Answer some questions 学生快速读文段,回答问题。 【设计意图】学生通过略读,快速地整体了解Jenny的家庭成员状况。 Read the passage again and complete the sentences. 学生阅读文段,找出相应的关键句。 【设计意图】训练学生细读以及寻找关键词句的能力。 Listen and repeat 教师播放课文录音,学生仿读。此过程中,解决一些重点词汇及短语。 【设计意图】帮助学生正确朗读文段,并进一步解决课文中的生词。 Retelling 学生在教师提供的思维导图的帮助下复述文段。 【设计意图】训练学生利用思维导图记忆信息的能力,并帮助学生进一步熟悉文段内容。 Step 4.After-reading draw and write 教师叫学生画一幅自己的全家福,请学生根据图片提示,并根据提示写一篇介绍家人的小短文。 【设计意图】这是一个半机械性的书写活动,能帮助学生进一步了解自己的家庭成员,并为最后的书写输出活动作铺垫。 Say something abou

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