英语人教版七年级上册U5 Section B Period One教学设计.docVIP

《Unit5 SectionB1》教学设计 基本信息 姓名 徐素英 学段学科 英语 区县 绍兴市 学校名称 上虞百官中学 教学题目 Unit5 Section B1 所选教材 新知教学 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：掌握四会词汇和关键句；会用句型Lets… 来提建议。能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。 过程与方法：通过观看video、pictures、groupwork、chant、game和exercises，掌握四会词汇、和关键句，学会用所学的新词汇来造句，同时巩固语法知识的运用。 情感态度与价值观：利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 1) 引导学生进行听力和口语交际训练，来逐步学会用Let’s… 提建议。 2) 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。 项目 内容 应对措施 教学重点 使用do和does引导的一般疑问句；学会用Let’s… 提建议 范例展示，模仿后创造（编对话） 教学难点 用所学知识来表达自己的观点。 范例展示，模仿后创造（造句） 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 据我了解，初一学生已经在小学学了部分基础词汇，但是小学只要求听、说、读三会，不要求写。英语在小学不是重点科目， 因此不少学生不重视，家长也一样。如何引导学生在初中重视英语这门学科，用更好的教学方法来引导学生对英语感兴趣学好英语，成为老师刻不容缓的事情。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 1. 复习导入 复习do和does引导的一般疑问句 观看video、pictures展示 请学生观看video，从而继续复习do和does引导的一般疑问句用图片来导入关键句型Let’s… 观看后回答问题，复习do和does引导的一般疑问句，并开展小组活动学生进行用Let’s…句型小组编对话,并用chant巩固 更有利于激发学生的学习激情和活动的热情，从而能更好地加入到学习英语的活动中。 2.新知呈现 学习关键句型Let’s…教学一些形容词 pictures展示chant 用图片来导入关键句型Let’s…；图片展示，并教学新词汇，初步呈现I think it’s+形容词句型 学生进行用Let’s…句型小组编对话,并用chant巩固；学生学习新词汇，并初步学会I think it’s+形容词的句型，能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。 进一步培养学生对英语的兴趣；通过图片导入单词，让学生了解单词的意思，为后面的活动作铺垫；并朗读单词让学生熟悉单词读音，学会I think it’s+形容词的句型，为听力环节作词汇铺垫 3.练习巩固 对新词汇的掌握运用；会表达I think it’s+形容词的句型；听力测试和角色扮演 pictures展示、game、pairwork 让学生识记新词汇，并逐步学会I think it’s+形容词的句型；听力测试用来继续巩固I think it’s+形容词的句型和Let’s…That sounds …句型。 巩固Let’s… 提建议；学生能用所学的形容词来表达自己对某项运动项目的看法。 game的形式呈现，帮助学生学会识记和总结单词，从而提高学生学习词汇的效率，也激励学生记忆单词的积极性；让学生找出所听到的单词，再进行活动与描述性单词配对，然后让学生听录音补充对话，从简到难，培养学生的听力技能；小组角色扮演，以培养学生的口语及沟通合作能力，请3个组来展示，既锻炼学生大胆开口的意识，也给学生提供表演的舞台。 4. 小结和练习，并布置适当作业 新词汇和重点句型 PPT文字 小结；呈现练习题 朗读记忆；解答练习题 通过知识归纳总结和课堂小测，考察学生一节课的收获；课后作业将口头练习落实到笔头上，强化学生对句型的掌握。 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ AB ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 当堂完成的当堂评价，课后完成的老师批阅后讲解。 六、备注 （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明） 学生基础