数学北师大版三年级下册面积公式.docxVIP

认识面积 新马集中心学校 杜鹃 教学目标：　　1、结合实例和图形，认识面积的含义。　　2、经历比较两个图形的大小过程，体验策略的多样性，体会统一面积单位的必要性。　　3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析能力和初步的空间观念以及与合作交流的能力。　　 教学重难点：认识面积　　教学准备：课件、小方格、长方形、正方形　　一、 创设情境，游戏导入　　师：同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？　　[评析：借助拍手的情境导入新课。　　二、初步感知，认识面积　　1．揭示面积的含义。　　师：我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（学生摸老师的手掌面）　　师：你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。（学生摸自己的手掌面）　　师：（摸数学书的封面）这是数学书的封面。老师的手掌面和数学书的封面比，哪一个面大？　　生：数学书的封面大，手掌的面小。　　师：把刚才的话说完整，好吗？　　生：数学书的封面比手掌面大，手掌面比数学书的封面小。　　师：伸出你们的小手，也摆在数学书封面上，比一比大小。　　生1：数学书的封面比我的手掌面大。　　生2：我的手掌面比数学书的封面小。　　师：数学书的封面和黑板的表面比，哪个面大呢？　　生：数学书的封面比黑板的面小，黑板的面比数学书的封面大。　　师：（指黑板面）像这里，