英语人教版七年级下册u5(1).docVIP

Unit5 Why do you like pandas?教学设计 一．教学目标 1.重点掌握“why what”特殊疑问句及回答和程度副词。 2.集半开放的笔头和口头为一体的活动。寓教于乐，玩中用，用中巩固。由描述性形容词推导动物名称。 3.培养学生逆向思维能力。 二．教学重点 why what特殊疑问句及回答和程度副词 三．教学难点 充分利用已学的重要句式和词汇谈论动物 四．教学流程 Ⅰ.课前展示 视频展示： “Old Macdonald Had A Farm”: Let students talk about the animals in the movie 设计意图：通过观看视频来调动学生视觉、听觉和记忆力来参与语言活动，激发学习兴趣，引出动物主题。 Ⅱ.激趣导入 引领同学们进入动物园，呈现动物半身图片，大家一起猜动物。 设计意图：让同学们在游戏中快乐的学习新单词，是学生对新词更易于接受且印象深刻。 Ⅲ.探究新知 1.由动物半身图片引出新生词。 熊猫__________ 老虎___________ 大象__________ 树袋熊________ 狮子___________ 长颈鹿_________ 2.Do a chant : Tiger ,tiger ,I like tigers..... Lion ,lion ,I like lions..... Panda , panda ,I like pandas..... ...... 设计意图：利用韵律鲜明的chant，让学生手口并用，快乐中巩固新学词汇，使课堂教学充满活力。 3.Show the animals and let the students talk about : What animals do you like?　 Why do you like them？ What animals don’t you like？ Why don’t you like them？ Teacher asks ,students answer—students ask and answer each other. 互动过程中，师生可补充拓展更多的描述性形容词，如clever,lovely,large,heavy,scary,fun，friendly，fat等 设计意图：通过对核心句型的反复演练，力争使学生达到熟练掌握脱口而出的程度。 4.１b　播放录音前，指导学生听懂听力要求，提醒学生在听时主要关注哪些动物．学生边听边完成任务，然后核对答案． 设计意图：充足的输入，更有利于学生进行目标语言的输出，也为后续语言技能的训练做好语言上的准备。 Ⅳ.展示汇报 两人一组，利用本节课所学单词及句型编造对话 设计意图：在较为真实地运用中，学会使用语言，即引导学生在用中学，在用中巩固，非单调地反复，而是有意义地使用。学生在用英语中，感受成功的喜悦。 Ⅴ. Summary 让学生归纳总结本节课内容。 设计意图：归纳总结知识的同时，检验学生的学习成果，同时培养学生的查缺补漏的能力。 Ⅵ. Homework 1. 总结所学过的动物的名称，用英语写出来。 编写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。