数学北师大版三年级下册教学设计比大小.docVIP

课题 比大小 第1课时 教具 多媒体课件 教学 目标 1.能借助图形或利用规律比较两类简单分数的大小。 2.通过直观的操作手段，经历比较简单分数大小的过程，渗透分类研究的方法，提高解决问题的能力。 3.通过自主学习和研究，感受学习数学的成功和快乐。 重点 学会比较简单分数的大小。 难点 同分子分数的大小比较 教　学　流　程 教学 环节 师生活动 备　　注 （补充、学法或反思） 一、情境引入 同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。 二、探究新知 1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。 2、通过涂色，同学们认为哪个分数大?呢为什么？ 3、同学们，你们自己能画画图，用图说明 14 和12 哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？ 4、教师在黑板上图示14 12 ，:问大家同意老师的判断吗？ 三、巩固练习 1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。 2、在下面图形中涂出它的14 。 折纸、涂色，比较同分母分数的大小。 折纸，比较同分子分数的大小。 5、小组讨论。 6、小组汇报。 四、总结 畅谈收获 板 书 设 计 比大小 同分母：分母相同，分子大的这个分数就大。1/4 3/4 同分子：分子相同，分母大的这个分数就小。1/5 1/6