趣味盎然学经典——《三字经》教学设计.doc

趣味盎然学经典 ——《三字经》教学设计 深圳市民治街道上芬小学 邱雅玲 康婵媛 【教学动机】 我国是一个历史悠久的国家，五千年的岁月积淀着灿烂的文化，需要我们对国粹能深深地理解和学习，并在以后的将来发扬光大，所以我们要从小引导学生了解国学、背诵经典。 【教学内容】 性善启，见知义篇：从“人之初，性本善”至“此十义，人所同”。 【教学目标】 1．正确、流利地朗读《三字经》，熟读成诵，积累语言。 2．引导学生体会含义，了解《三字经》的故事，受到儒学经典熏陶。 【教学重点】 引导学生体会含义，了解《三字经》的故事。 【教学准备】 教师制作多媒体课件，查阅相关资料。 教师制作卡片。 学生收集《三字经》中的故事。 【教学年级】 二年级 【教学过程】 一、诵读引入。 1．小朋友，谁还记得我们识字2中学习的内容？能背一背吗？ 2．你发现了这首儿歌有什么特别之处吗？（三字一句） 3．我们古代中国也有像这样三字一句的诵读经典，谁知道是什么？ 4．指名背诵。 师：同学们，前段时间，我们学校举行了“国学诵读”朗读赛展示。同学们展示了自己的《三字经》。那响亮的声音，自豪的面容给所有的老师和同学留下了美好的印象。谁能够现场给大家背一段？ 【从学习的课文引入三字经，让学生明白三字经的结构特点。】 二、闯关习文。 师：你们真厉害，现在老师要你们运用自己学的三字经来闯闯关，行吗？我们分为四个组，采用记分制，看我们那一个组的同学表现积极，能为自己的组争光。 第一关：背诵大接龙。 （1）师出示幻灯片，学生将句子补充完整。（制作卡片，发给每个学生，拿到相应卡片的学生亮卡片接背） （2）学生出题，考一考（师制作幻灯片供选择，第一组代表出题，第二组接背两句。以此类推） （2）全班齐背配乐背诵《三字经》。 2.第二关：意思猜一猜。 规则：根据意思说出相应的《三字经》中的句子。（抽奖式的，学生数十下，幻灯片停止，停在哪一题上就猜哪一题，） ①人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。 ②如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 ③五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。 ④玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。 ⑤仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。 ⑥小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ ⑦一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。 【寓教于乐的教学方式最适合低年级的小朋友。在活动中让学生体会三字经的含义，由背诵到理解意思，递进的环节让学生慢慢获得成功感。】 课间活动：学唱歌曲《小书童》 三、故事激趣。 1．《孟母断机》的故事。 师：三字经不仅三字一句朗朗上口，好读，而且里面还有许多小故事呢！谁能讲一讲？ 2．看动画《孔子学而不厌》，学习“昔仲尼，师项陀……宜立志”。 （1）看动画。 （2）讲故事，猜诗句（苏洵焚稿，梁灏夺魁）。 （3）看图片，猜诗句（悬梁刺股、孙康映雪、囊萤夜读）。 3．让学生谈谈印象最深刻的故事和体会。 【三字经一个很大的特色就是它隐藏了很多故事，小故事中有大道理。除了让学生理解表面的字义，更重要的就是要让他们明白故事背后的道理，并且要内化为自己的体验。】 四、欣赏儿歌。 同学们今天表现不错，老师奖励你们一首儿歌《三字经》，你也可以跟它一边拍掌一边唱。 【配合音乐的三字经，学生更有兴趣，背诵起来也显得更容易了。】