苏少版-打开的喜悦-自制贺卡优质课比赛教案.docVIP

苏少版教材 第 6 课 第 1 课时，2010年 11 月 课题 打开的喜悦 教学模式 教学目标(认知技能情感) 1、认识自制立体贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创意思维能力，培养学生的空间想象能力和动手操作的能力。 2、通过运用彩色卡纸和其它辅助材料制作立体贺卡，在此过程中感受立体贺卡作品的形式美、材质美和色彩美。 3、培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围人交流沟通，体验美术创作的乐趣。 教学重点 了解立体贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行立体贺卡的设计与制作 教学 难点 如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材质的不同色彩、质感和肌理，创作出新颖有趣、独具个性的作品。 教学准备 教师准备 教学课件。 学生准备 剪刀、小刀、双面胶、绘画工具及辅助材料等。 板 书 设 计 打 贺卡的种类及意义 开 贺卡的形式及外形 的 贺卡的材料及技法 喜 贺卡的创意要诀 悦 贺卡的制作步骤 教学环节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师组织引导激励等内容 (启发、精讲、联系评价等) 教 学 过 程 探究活动一：自制立体贺卡的种类与意义 教师引导学生思考： 在哪些情况下，你会送卡片给你周围的人，比如亲人、老师或同学？这些卡片可以传递我们怎样的情感？ 学生回答 教师小结： 探究活动二：自制立体贺卡的形式与外形 1、请全班同学每人拿出一张长方形的纸，想一想并动手试一试：如果用这张纸做贺卡，可以用哪些不同的形式让这张平面的纸变得立体起来？ 学生动手尝试，并请几位同学展示自己探究的结果。 教师小结： 2、启发学生思考：如果从贺卡的整体外形上来考虑，可以有哪些不同的创意构思？ 教师小结：贺卡外形主要可分为规则形和不规则形。 探究活动三：自制立体贺卡的材料与技法 1、启发学生思考：除了以彩色卡纸做底板外，我们还可以运用哪些辅助材料来装饰我们的作品？ 学生回答： 2、请学生根据已有经验说说立体贺卡的制作技法。 教师小结： 探究活动四：自制立体贺卡的创意要诀 通过贺卡作品的欣赏，引导学生总结出作品创意的五大要诀： 1、加一加。 2、减一减。 3、变一变。 4、想一想。 5、反一反。 探究活动五：自制立体贺卡的制作步骤 学生回答，教师小结制作步骤： 1、构思起稿，确定主题内容； 2、设计结构，安排图形文字； 3、选用材料，精心描绘制作 明确作业要求，学生设计创作 结合学校近期开展的主题系列教育活动，让学生回想自己身边有哪些值得自己感恩的人，设计制作一张立体形态的贺卡送给他（她），要求： 真——真情投入； 巧——构思巧妙； 精——工艺精致； 美——造型优美。 同时配以歌曲《感恩的心》作背景音乐。 学生作品展示交流与评价 请制作好的学生将作品展示给大家看，请作者介绍自己的创意构思，其他同学对其作品进行评价，教师引导学生从作品创意、造型、色彩、材料以及制作工艺等方面进行评价。采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。 让学生了解在不同情境下我们可以用不同的贺卡来传递我们的情感，认识到自制立体贺卡的意义与价值。 让学生通过自己的探索实践，观察发现立体贺卡的几种主要制作形式和外形设计方法，启发学生的创造思维，为后面的设计奠定基础 通过引导学生进行材料与制作技法的思考探究，让学生的思维得以扩展，综合运用多种不同材料与制作技法，有利于拓宽学生的设计思路。 通过同龄人作品的欣赏，让学生的创意思维能力得以进一步拓展，同时也为学生的灵感来源提供了具体操作可行的方法。 这一环节重在让学生明确构思的重要和全局观念，在有了整体设计方案后，再有条不紊地进行后面每一环节的制作。 通过明确的作业要求，让学生知道怎样的作品才是好的。 这一环节学生通过对自己作品的解说，对别人作品的客观评价，提高了他们的语言表达能力、彰显了他们的个性，使他们获得了作品完成后的成功感和愉悦感，对进一步提高学生综合素养有着很重要的促进作用。 作业布置 课后作业：把制作好的贺卡送给“感恩”的人 教 后 感