高中数学人教a版选修21323空间向量与空间角课件.pptVIP

类型四　　立体几何综合题 [例4]　(2010·安徽高考)如图17，在多面体ABCDEF中，四边形ABCD是正方形，EF∥AB，EF⊥FB，AB＝2EF，∠BFC＝90°，BF＝FC，H为BC的中点． (1)求证：FH∥平面EDB； (2)求证：AC⊥平面EDB； (3)求二面角B－DE－C的大小． [分析]　可以采用综合法证明，亦可采用向量法证明． [解]　向量法证明如下： ∵四边形ABCD为正方形，∴AB⊥BC， 又∵EF⊥FB，EF∥AB， ∴AB⊥FB，且BC∩FB＝B， ∴AB⊥平面FBC，∴AB⊥FH， 又BF＝FC，H为BC中点， ∴FH⊥BC，且AB∩BC＝B， ∴FH⊥平面ABC. 如图18，设AC与BD的交点为G，连接GE，GH，以H为坐标原点，分别以HB、GH、HF所在直线为x轴、y轴、z轴建立坐标系， 令BH＝1，则A(1，－2,0)， B(1,0,0)，C(－1,0,0)， D(－1，－2,0)， E(0，－1,1)，F(0,0,1)． [点评]　1.证明线面平行通常转化为证明直线与平面内的一条直线平行； 2．证明线面垂直通常转化为证明直线与平面内的两条相交直线垂直； 3．确定二面角的大小，可以先构造二面角的平面角，然后转化到一个合适的三角形中进行求解． 4．以上立体几何中的常见问题，也可以采用向量法建立空间直角坐标系，转化为向量问题进行求解证明．应用向量法解题，思路简单，易于操作，推荐使用． ②设n1、n2是二面角α-l-β的两个面α、β的法向量，则向量n1与n2的夹角(或其补角)就是二面角的平面角的大小(如图21②)． 课时作业 25 感谢各位老师！ 祝： 身体健康 万事如意 * 迁移体验1　如图7所示，A1B1C1—ABC是直三棱柱，∠BCA＝90°，点D1、F1分别是A1B1和A1C1的中点，若BC＝CA＝CC1，则D1B与AF1夹角的余弦值是________． 图7 解析：建立如图8所示的空间直角坐标系， 设BC＝CA＝CC1＝2， ∴A(2,0,0)，B(0,2,0)，C1(0,0,2)，A1(2,0,2)，B1(0,2,2)， ∵D1、F1分别为A1B1、A1C1的中点， ∴D1(1,1,2)，F1(1,0,2)， 图8 类型二　　直线与平面所成的角 [例2]　(2010·课标全国高考)如图9，已知四棱锥P—ABCD的底面为等腰梯形，AB∥CD，AC⊥BD，垂足为H，PH是四棱锥的高，E为AD中点． (1)证明：PE⊥BC； (2)若∠APB＝∠ADB＝60°，求直线PA与平面PEH所成角的正弦值． [解]　以H为原点，HA，HB，HP分别为x，y，z轴，线段HA的长为单位长，建立空间直角坐标系如图10，则A(1,0,0)，B(0,1,0)． 答案：D 类型三　　二面角 [例3]　在正方体ABEF－DCE′F′中，M、N分别为AC、BF的中点(如图13)，求平面MNA与平面MNB所成锐二面角的余弦值． [分析]　通过作图确定所求二面角的平面角，利用向量求解，也可利用两平面的法向量的夹角求解． [点评]　几何法求二面角，往往需要作出其平面角，这是该方法的一大难点．而用向量法求解二面角，无需作出二面角的平面角，只需求出平面的法向量，转化为两直线(或两向量)所成的角，通过向量的数量积运算即可获解，体现了空间向量的巨大优越性． 中小学精编教育课件 第三章　 空间向量与立体几何 3．2　立体几何中的向量方法 第3课时　空间向量与空间角 1.能用向量方法解决线线、线面、面面夹角的问题． 2.了解向量方法在研究几何问题中的作用. 答案：D 答案：C 答案：B 4．在正四棱锥P－ABCD中，高为1，底面边长为2，E为BC中点，则异面直线PE与DB所成的角为________． 5．如图3，已知四棱锥P－ABCD中，PA⊥底面ABCD，且ABCD为正方形，PA＝AB＝a，点M是PC的中点． (1)求BP与DM所成的角的大小； (2)求二面角M－DA－C的大小． *