四年级上册科学教学设计-2.4不同物质在水中的溶解能力 教科版.docVIP

《不同物质在水中的溶解能力》教学设计 【教学目标】 科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 情感、态度、价值观：?在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 【教学重点】 了解不同物质在水中的溶解能力不同。? 【教学难点】 研究气体在水中的溶解。? 【教学准备】 教师实验用具： 装50毫升水的烧杯1个、 搅拌棒1个、不同型号的勺子2个、汽水1瓶、注射器1个。 分组实验用具： 装50毫升水的烧杯2个、 搅拌棒2个、食盐6份（每份4克）、小苏打6份（每份4克）、汽水1瓶、注射器1个。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、今天老师带来了两杯溶液，请学生品尝。（出示糖水溶液与盐水溶液）问：是什么味道？为什么？回顾“溶解”的概念。 2、提问：还有哪些物质能溶解于水中？学生回答。 3、提问：在这杯水中不断地加入食盐，食盐能一直溶解下去吗？指出：对，物质在水中是有一定的溶解能力的。那么，在同一杯水中，哪一种物质溶解的多一些呢？这就是我们今天要研究的问题《不同的物质在水中的溶解能力》 板书课题：不同的物质在水中的溶解能力 二、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 师：今天我们用食盐和小苏打做实验，来研究这个问题。 1、观察比较食盐与小苏打，说说他们有什