《中国古代诗歌散文欣赏》教学建议(共42张课件).pptxVIP

《中国古代诗歌散文欣赏》 简介、教学建议、教案分析研究两纲《课程标准》 阅读古今中外的诗文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力 。用历史的眼光和现代观念去审视作品，作出自己的评价。 培养鉴赏诗歌、散文的浓厚兴趣，丰富自己的感情世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。《考纲》 鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度；从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价；基于知识积累和生活经验对文本意蕴的领悟、探究与阐释。一、欣赏教学 文本编写指导思想和整体设计 鉴赏探究 思想、艺术魅力 想象力和审美力 古诗文语言的感受力 文化魅力 祖国语言文字。感受发展提高体会热爱乡镇计生办工作责任书一、中心工作:1、全力支持、参与党委政府中心工作。2、组织好全镇计划生育工作的开展,维护、降低、稳定好低生育水平。力争做到全镇出生政策符合率在70%以上,信息准确率在92%以上,“两非”案件的查处最少完成一例,二孩户结扎率达70%以上,其中二女户的结扎率为50%以上,环孕检率要达到90%以上,社会抚养费征收在60万元以上。3、协调好市计生委、村级、驻镇厂矿林场农场、单位之间的关系,确保中间不断档,不留死角。二、本职工作:目标是确保今年工作上台阶,总体水平与上年持平并能在全市排名有所上升。1、坚持依法行政,严格执行计划生育各项政策。一是建立完善计划生育利益导向机本册课本教学构想 一、欣赏教学（教师为主导） 二、自主阅读（学生为主导） 三、活动设计（学生为主体） 四、落实提高（学生自我检测） 五、审美陶冶（学生素养提升）诗歌和散文（设置单元） 鉴赏角度 鉴赏方法散文部分诗歌部分单元主题以意逆志、知人论世置身诗境、缘景明情因声求气、涵咏诗韵中国古代诗歌发展概述单元主题创造形象、诗文有别散而不乱、气脉中贯文无定格、贵在鲜活中国古代散文发展概述诗歌部分?以意逆志、知人论世 —— 探究诗歌的旨意（主旨、情感 ) 置身诗境、缘景明情 —— 把握诗歌的意境（意象、意境）因声求气、吟咏诗韵 —— 体会诗歌的声韵（声韵、节奏）诗歌：鉴赏和审美 (从高中生的学情考虑） 鉴赏 形象（人、物、景） 意象和意境 语言（风格、 炼字、炼句、诗眼） 手法技巧 情感主旨 比较型 审美 文化陶冶，志向把握，家国情怀 如何鉴赏1、读： 注读、粗读、细读、精读、品读 注读：解决一些基本字词的音和义。 粗读：了解并掌握一首诗歌的基本意思。 细读：把握诗歌中的一些特定词和意象的基本含义。 精读：把握特定的艺术特色，诗歌的主旨和情感。 品读：把握诗歌蕴含的文化魅力和审美情趣。2、审 一审标题 二审作者 三审注释 四审意象 五审意象前后的修饰语（形容词和动词） 六审首尾联或是词的开头句和结尾句3、解解决诗歌的六种题型重组整合教材教什么 怎么教 首先应该加强教学内容的选择。重组教学内容，不平均用力做、到重点、突出，主次分明，使学生在有限的课时内获得最大的收益。第一步： 文本教材原顺序：单元主题过程方法以意逆志、知人论世探究诗歌的意旨（主旨和情感）置身诗境、缘景明情把握诗歌的意境（意象和意境）因声求气、涵咏诗韵体会诗歌的声韵（声韵和节奏）知识短文中国古代诗歌发展概述调整文本教材顺序：单元主题过程方法因声求气、涵咏诗韵体会诗歌的声韵（声韵和节奏）置身诗境、缘景明情把握诗歌的意境（意象和意境）以意逆志、知人论世探究诗歌的意旨（主旨和情感）知识短文中国古代诗歌发展概述依据学生学习的基本规律读----- 赏 ---- 析 ----- 品 先“读”，解决音和义其次“赏”，把握意象和意境然后“析”，分析语言、技巧、主旨最后“品”，文化魅力和人文情怀 第二步：诗篇内容重组设计 李杜课堂 大漠边关 命运咏叹 诗意栖息 怅望千秋 相思成歌 器乐撩魂— 以意逆志，知人论置身诗境，缘景明情因声求气，吟咏诗韵 李白：《梦游天姥吟留别》 《越中览古》 《将进酒》 《与夏十二登岳阳楼》 增加（便于比较） 杜甫：《蜀相》 《旅夜书怀》 《阁夜》 《登岳阳楼》 《兵车行》增加 《客至》 增加（便于比较） 从知人论世，以意逆志入手： 探究诗歌的旨意（主旨和情感） 大漠边关： 《般涉调·哨遍 高祖还乡》 睢景臣屈原 《国殇》 高适 《燕歌行》王昌龄 《出塞》增加 命运咏叹： 《咏怀八十二首》（其一） 阮籍 《拟行路难》 鲍照 《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》 柳宗元 《虞美人》 李煜 《书愤》 陆游 从知人论世，以意逆志入手： 探究诗歌的旨意（主旨和情感） 诗意栖息： 《杂诗十二首》（其二） 陶渊明 《积雨辋川庄作》 王维 《夜归鹿门歌》 孟浩然 《新城道中》（其一）苏轼 怅望千秋： 《长恨歌》